【摘要】：主要研究初中數(shù)學(xué)應(yīng)用合作式翻轉(zhuǎn)課堂模式,致力于學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究。研究的出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。本文首先采用了文獻(xiàn)法,閱讀翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)文獻(xiàn),整理并分析翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于實(shí)踐的案例,明確研究方向;其次,采用調(diào)查法了解翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施現(xiàn)狀,分析調(diào)查結(jié)果得到學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)同度以及主要認(rèn)同原因,了解教師在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)遇到的困難等;再次,在了解翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂與合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等理念相結(jié)合的教學(xué)模式創(chuàng)新,搭建出合作式翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)模型;最后,以《函數(shù)》章復(fù)習(xí)課為例進(jìn)行合作式翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)模型的應(yīng)用實(shí)踐,記錄并分析實(shí)踐過(guò)程,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),得出進(jìn)行合作式翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)模型應(yīng)用的具體策略。通過(guò)調(diào)查翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施現(xiàn)狀得到:學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)同度高于傳統(tǒng)課堂;學(xué)生在互動(dòng)合作的活動(dòng)中積極性較高;學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的興趣與能力;教師表示翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中容易出現(xiàn)學(xué)生課前監(jiān)督不到位,學(xué)生自覺(jué)性不夠高等問(wèn)題。根據(jù)以上發(fā)現(xiàn),進(jìn)行了合作式翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)模型設(shè)計(jì),包括三階段,前期準(zhǔn)備階段:任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)生分組、監(jiān)督機(jī)制確立;中期實(shí)施階段:學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、學(xué)生課上成果展示與答疑;后期反饋階段:評(píng)價(jià)與反饋。在合作式翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)模式下,進(jìn)行《函數(shù)》章復(fù)習(xí)課教學(xué),得到:學(xué)生均在課前學(xué)習(xí)中完成了自主學(xué)習(xí)的任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的一般發(fā)展;小組合作的成果顯著,其中學(xué)習(xí)能力等較為突出的學(xué)生在開(kāi)放式問(wèn)題的解決過(guò)程中起到關(guān)鍵作用,實(shí)現(xiàn)了部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因而合作式翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)模式下,不同的學(xué)生得到了不同程度的發(fā)展,在保證學(xué)生一般發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
【圖文】：

學(xué)習(xí)金字塔是美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研宄成果２３，是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的逡逑理論，，它用金字塔來(lái)模型來(lái)描述采用不同學(xué)習(xí)方式獲得的不同學(xué)習(xí)效果（學(xué)習(xí)內(nèi)容平逡逑均存留率），如圖２．１所示。逡逑學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率逡逑ｒ逡逑嬌謝Ｌｅｃｔｕｒｅ）邐５％逡逑一｜邐？｜Ｒｅａｄｉｎｇ｝邐１０％逡逑撫新？邋ｕｄｂｖｉｓｕａ！）邐２０％逡逑＾邐o瘢菏荊模澹媯睿錚錚螅簦潁幔簦錚欏罰海咤危常埃ュ義希у危椋翦迓郟ǎ模椋螅悖酰螅蓿錚睿╁危擔(dān)埃ュ義現(xiàn)鞫Ч村澹掊問(wèn)導(dǎo)ǎ校潁幔悖簦椋悖邋澹模幔媯荊紓危罰擔(dān)ュ義蟢a授給播人（Ｔｅａｃｈ邋Ｇｌｈｅ＿邐９０％逡逑＃邐＃邐資料來(lái)n歟誨渭都遙閏怠齦籯趮桏蛑蒎義狹隋澹叔騫襄宥″蹇阱危危幔簦椋錚睿掊澹裕椋紓潁椋簀澹蹋幔猓錚潁幔簦錚潁椋澹螅義賢跡玻毖敖鹱炙Ｐ灣義稀疤病狽絞�、“援�痢狽絞健ⅰ笆猶狽絞�、“演时M狽絞剿裱靶Ч嘍藻義轄先�，其中“讲授—N絞剿裱靶Ч釗酰黽親。擔(dān)�，共同甸`茄謖廡┓絞藉義系難跋鹵歡徒锨�，积极性较弱，因而知寿�諢淌艿澆隙嘧璋�；“讨论—N絞健㈠義稀笆導(dǎo)狽絞�、“教试嶘他人—N絞剿裱靶Ч嘍越锨浚澳諶萜驕舸媛史皺義媳鶚牽擔(dān)埃�、ＡP擔(dān)ァⅲ梗埃�，共同甸`茄謖廡┓絞較碌難拔鞫埃越锨�，辶x隙雜謚兜哪諢談�。辶x希玻倉(cāng)苧贅�，桑青松．国闹I庾災(zāi)餮襖礪堊繡匙凼觶郟省浚戲適Ψ堆г貉Пǎ玻埃埃罰澹玻擔(dān)ǎ保保海保埃埃保埃矗義希玻辰蘗

本文編號(hào)：2609754