【摘要】：從分析當(dāng)前中小學(xué)教師教育發(fā)展的現(xiàn)狀和要求出發(fā),提出了一種教師教育學(xué)習(xí)新模式:基于多Agent技術(shù)構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體模型,通過對(duì)Agent技術(shù)的應(yīng)用,結(jié)合學(xué)習(xí)共同體模型,實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師學(xué)習(xí)、科研和專業(yè)化發(fā)展所需的框架設(shè)計(jì),在一定程度上解決教師日益提高的個(gè)性化需求與培養(yǎng)模式單一之間的矛盾,使之最有效地適合教師群體的學(xué)習(xí)特性,探索出教師教育-教學(xué)-科研新模式。
【圖文】：

環(huán)境作出反應(yīng)。它具有主動(dòng)性、自主性、智能性和交互性等特點(diǎn)，特別適合對(duì)復(fù)雜、協(xié)同和難以預(yù)測(cè)的問題進(jìn)行處理。對(duì) Agent 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，這需要設(shè)計(jì)人員不斷地調(diào)試。一般按結(jié)構(gòu)可分為[3][4]：(1)慎思型 Ag ent，是一個(gè)具有信念 - 期望 - 意圖(簡(jiǎn)稱 BDI)結(jié)構(gòu)的 Agent，通常對(duì)其任務(wù)、協(xié)作、行為等進(jìn)行周密細(xì)致的規(guī)劃推理，形成對(duì)其他 Agent行為的預(yù)期，進(jìn)而模擬或表現(xiàn)出所代理者的意識(shí)形態(tài)，如：信念、愿望、目標(biāo)、承諾、責(zé)任等。(2)反應(yīng)型 Ag ent，是一種“感知 - 行為”模式，不對(duì)環(huán)境進(jìn)行描述，采用應(yīng)激響應(yīng)的行為方式對(duì)其所處環(huán)境的當(dāng)前狀態(tài)進(jìn)行響應(yīng)。它不考慮歷史情況，也不為未來制訂計(jì)劃，而是通過與其他 Agent 簡(jiǎn)單地交互，使 Agent 系統(tǒng)表現(xiàn)出復(fù)雜的整體行為。(3)混合型 Ag ent，是以上兩種結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)的結(jié)合，采用層次結(jié)構(gòu)，低層以響應(yīng)速度快的反應(yīng)型為主，高層以智能化程度高的慎思型為主。圖 1 顯示 Agent的基本模型。

此模型在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下是有輸入和輸出的，輸入是以共同體成員(教師、參與者)的愿望、知識(shí)、目標(biāo)和技能為驅(qū)動(dòng)，輸出是教師所期望的結(jié)果，這也是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。共同體模型的核心部分由共同學(xué)習(xí)愿景、成員間的信任、主題學(xué)習(xí)活動(dòng)、交互工具、協(xié)作研究和制定行為準(zhǔn)則組成。2. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)以 Internet 為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，，通過多 Agent 技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，采用瀏覽器 Browser/代理 Agent/ 服務(wù)器 Server 三層模式，成員通過瀏覽器與系統(tǒng)進(jìn)行交互，Agent 負(fù)責(zé)瀏覽器與數(shù)據(jù)服務(wù)器的連接和信息傳輸。系統(tǒng)構(gòu)架詳細(xì)設(shè)計(jì)如圖 3 所示。2

【參考文獻(xiàn)】

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5 郭巍;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為監(jiān)控可視化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 王肖蓮;建構(gòu)式中學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究和實(shí)現(xiàn)[D];上海交通大學(xué);2010年

7 宗勝旺;基于網(wǎng)絡(luò)的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];河北大學(xué);2010年

8 梁蓉;基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2010年

9 金枝;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究[D];南京大學(xué);2011年

10 黃雪勤;基于可視化知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

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