【摘要】：大學生心理健康問題、學風問題等是學界長期研究的重要課題,人們通常將問題鎖定在學生身上,因此素質教育思想對教育的作用被片面化。文章從戰(zhàn)略管理這一新角度來理解素質教育,運用戰(zhàn)略管理思維的基本方法,分析得出素質教育中非智力教育的主要內容——人格教育,提出了素質教育"成人-成才-成功"階段實施模型。并結合教育系統(tǒng)論觀點,得出了素質教育在實施過程中應注意的幾個方面:教育系統(tǒng)各組成部分如學校、家庭、受教育者和企業(yè)的共同作用,受教育者的主體作用,素質教育方式應從灌輸轉變?yōu)榉⻊?高校中"兩課"不能包辦素質教育等。以期能夠以全面的觀點看待素質教育及其內容,真正理解和發(fā)揮素質教育的巨大作用。
【圖文】：

筆者采取這一路徑將各個階段應該受到的教育活動進行梳理，形成素質教育階段實施模型。由圖 1 可得，，“出生—成人”為素質教育第一階段。教育內容為基本人格教育和基礎知識教育。通過基礎知識教育，學生學習將來職業(yè)教育所需要的文化基礎并具備聽、說、讀、寫等基本溝通技能。同時這個時期人格教育是不能缺少的，人格的形成圖 1 素質教育階段實施模型149

從系統(tǒng)論的角度看，教育是一個開放系統(tǒng)，教育功能的完成即是教育系統(tǒng)目標實現(xiàn)，其環(huán)境及組成元素如圖 2所示。圖 2 教育系統(tǒng)的組成及環(huán)境( 一) 教育系統(tǒng)的組成由圖 2 可知，教育系統(tǒng)主要組成元素為家庭、學校、企業(yè)、受教育者四個部分，其中家庭、學校、企業(yè)又是這一系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，教育系統(tǒng)目標就是完成教育后代的使命。學校毫無疑問是教育的承擔者，但是家庭和企業(yè)也是不可缺少的教育承擔者。古有“孟母三遷”、“岳母刺字”等典故，這些都說明家庭教育對受教育者的重要性。隨著社會飛速發(fā)展，企業(yè)亦分擔教育者的角色，企業(yè)的工作是由人來完成的

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 魯薇;;素質教育不應讓家長和孩子感覺越來越苦[J];北京觀察;2011年07期

2 ;素質教育提升內涵 特色興校謀求發(fā)展[J];陜西教育(教學版);2011年06期

3 王麗;;1934年的素質教育[J];教師博覽;2011年09期

4 朱家存;;融合與超越:人本主義教育與素質教育辨析[J];上海教育科研;1997年12期

5 徐歆;;班主任工作中的素質教育[J];遼寧教育行政學院學報;2003年12期

6 馬立穎;;素質教育與創(chuàng)新教育的路徑選擇[J];才智;2011年18期

7 朱高峰;;素質教育與溝通能力培養(yǎng)[J];高等工程教育研究;2011年04期

8 姜瑞強;;試論素質教育中的教師素質[J];黑龍江教育學院學報;2011年08期

9 張瑩;劉波濤;;制約素質教育推進的因素分析[J];青春歲月;2011年18期

10 史國成;;素質教育要注重對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J];中小學電教(下);2011年09期

相關會議論文 前10條

1 譚紅文;張海燕;符寶敏;;目標教學法與素質教育[A];中國病理生理學會中專教育委員會第七次學術交流會論文匯編[C];1999年

2 郭永江;;論知識經(jīng)濟時代的素質教育效能[A];邁向新世紀[C];1999年

3 李培軍;;改革教學方法 抓好素質教育[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

4 韓柏春;李偉達;何東;;小學生心理健康與素質教育[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學術會議論文集[C];2002年

5 孫盤龍;王桂君;賈桂芝;鎖向花;;素質教育應以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

6 高兵;;人本主義教育與我國素質教育對比研究[A];山東心理學會第十屆學術會議論文提要匯編[C];2002年

7 馬淑紅;;素質教育實施中的幾點思考[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

8 王寬明;劉靜;;關于素質教育的思考[A];全國高師會數(shù)學教育研究會2006年學術年會論文集[C];2006年

9 趙潔;梁果林;;開展素質教育 培養(yǎng)跨世紀人才[A];中國病理生理學會中專教育委員會第七次學術交流會論文匯編[C];1999年

10 孔德宏;;孔子的教育思想與當前的素質教育[A];孔學研究（第四輯）[C];1998年

相關重要報紙文章 前10條

1 戚業(yè)國;素質教育就是關心“才藝”嗎[N];煙臺日報;2008年

2 本報特派記者 王強;素質教育需要全社會共同努力[N];吉林日報;2009年

3 程武;素質教育不能總是喊口號[N];中華工商時報;2009年

4 魏飴;素質教育是一種教育觀[N];光明日報;2009年

5 李震　耿蕾;素質教育實現(xiàn)學生全面發(fā)展[N];宜興日報;2009年

6 本報記者 楊明方　姜泓冰;4問 素質教育,何以年年提年年缺[N];人民日報;2009年

7 苗苗;素質教育不光是唱歌跳舞[N];山西政協(xié)報;2009年

8 記者 侯國勝;素質教育應首先從教改抓起[N];商丘日報;2010年

9 記者 宋蘭蘭;素質教育推行遇三大阻力[N];長江日報;2010年

10 記者 張曉晶;山東：推教改動真格,素質教育漸得人心[N];新華每日電訊;2008年

相關博士學位論文 前6條

1 李曙婷;適應素質教育的小學校建筑空間及環(huán)境模式研究[D];西安建筑科技大學;2008年

2 過廣宇;素質教育的新思路：個性教育的理論與實證研究[D];華東師范大學;2007年

3 薛曉陽;學校制度情境中的學生道德生活[D];華東師范大學;2006年

4 湯林春;學校效能評價研究[D];華東師范大學;2005年

5 俎媛媛;真實性學生評價研究[D];華東師范大學;2007年

6 李德龍;主體性教育督導研究[D];山東師范大學;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 陸婷;論教育學話語的形成[D];蘇州大學;2009年

2 于希山;分層次教學模式的研究與實踐[D];遼寧師范大學;2005年

3 胡金榮;政策網(wǎng)絡視野下的中國素質教育政策過程分析[D];蘭州大學;2007年

4 張麗;幼兒園建筑空間布局研究[D];西北師范大學;2006年

5 隋文慧;以人為本 以美育人[D];山東師范大學;2006年

6 周麗娜;素質教育條件下的隱性德育課程開發(fā)[D];廣州大學;2007年

7 張婧;適應素質教育的中小學建筑空間及環(huán)境模式研究[D];西安建筑科技大學;2006年

8 李玉泉;適應素質教育的城市小學校室內教學空間研究[D];西安建筑科技大學;2007年

9 王子軼;大美育觀背景下的教師美育能力初探[D];南京師范大學;2007年

10 彭卓;對我國素質教育推進過程中“兩難”問題的分析和思考[D];湖南師范大學;2007年

本文編號：2561755