【摘要】：教學(xué)活動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)都與各種形式的問(wèn)題有關(guān)。作為一種指向問(wèn)題提出及其解答的方法和工具,研究問(wèn)題邏輯對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有正確的指導(dǎo)和積極的推動(dòng)作用。問(wèn)題邏輯的結(jié)構(gòu)理論確定了問(wèn)題求解的邏輯思維;分類理論揭示了問(wèn)題解答的邏輯層次;問(wèn)域理論指示了問(wèn)題求解的邏輯方向;預(yù)設(shè)理論架構(gòu)了問(wèn)題和答案的邏輯橋梁;邏輯值理論斷定了問(wèn)題的真假及是否有解的邏輯通道。
[Abstract]:Teaching activities are an important part of human cognitive activities, and almost all teaching activities are related to various forms of problems. As a method and tool to point out and answer questions, the study of question logic plays a correct guiding and positive role in promoting the development of teaching activities. The structural theory of question logic determines the logical thinking of problem solving, the classification theory reveals the logical level of problem solving, the question domain theory indicates the logical direction of problem solving, and the presupposition theory constructs the logical bridge between question and answer. The logic value theory determines the truth and falsehood of the problem and whether there is a logical channel of solution.
【作者單位】： 上海大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(紀(jì)念建黨九十周年)“大學(xué)生視閾中社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播效果的形態(tài)和層次研究”(編號(hào):10JDJN-JD185)、2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化)“馬克思主義理論教學(xué)與宣傳多媒體課件設(shè)計(jì)”(編號(hào):10JD710021)的階段研究成果
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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7 孫維浠;論語(yǔ)境與語(yǔ)用推理[D];西南師范大學(xué);2004年

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2482045