發(fā)布時間：2018-12-16 10:35

【摘要】：在引進西方后現(xiàn)代主義哲學思想對現(xiàn)代教學研究予以檢討的基礎上所形成的后現(xiàn)代主義教學研究范式,對教學研究產(chǎn)生了全面而深遠的影響。具體表現(xiàn)在:一方面辯證吸收其打破權威、尊重人性、凸顯創(chuàng)生、融合科際、開放多元、追求發(fā)展等積極主張;另一方面批判否定其目標迷失、內(nèi)容虛無、思行分裂、科學消解、理性否定、主體解構等消極影響;同時在前兩者的基礎上,通過堅持馬克思主義認識論、借鑒國外先進研究成果、弘揚中國傳統(tǒng)文化精髓、實現(xiàn)理論與實踐的對流、營造對話與爭鳴的氛圍等舉措,構建中國氣派的教學研究范式。
[Abstract]:On the basis of introducing western postmodernism philosophy to review the modern teaching research, the post-modernism teaching research paradigm has a comprehensive and far-reaching influence on teaching research. On the one hand, dialectical absorption of its breaking authority, respect for human nature, highlight the creation, integration of science, open and pluralistic, the pursuit of development and other positive ideas; On the other hand, the negative effects of critical negation, such as loss of goal, nihilism of content, division of thought and practice, scientific deconstruction, rational negation, deconstruction of subject, etc. At the same time, by adhering to Marxist epistemology, learning from foreign advanced research achievements, carrying forward the essence of Chinese traditional culture, realizing the convection between theory and practice and creating an atmosphere of dialogue and contention, and so on, Construct the Chinese style teaching research paradigm.
【作者單位】： 重慶文理學院學生工作部;
【基金】：重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度高校課題項目(10-GJ-1301)
【分類號】：G420

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本文編號：2382197