【摘要】：采用兒童自我意識量表和Rosenberg自尊量表對285名學(xué)困生和373名普通生的自我意識和自尊進(jìn)行測量。結(jié)果顯示,男生行為和合群因子得分顯著低于女生,軀體外貌與屬性、焦慮因子得分顯著高于女生,自尊水平的性別差異不顯著;學(xué)困生的自我意識顯著低于普通生,自尊顯著高于普通生,但不存在性別差異;學(xué)困生的自尊與自我意識存在極其顯著的負(fù)相關(guān)�；貧w分析發(fā)現(xiàn),智力與學(xué)校情況、軀體外貌與屬性、行為和焦慮因子對自尊的回歸方程具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用;低自尊學(xué)困生的自我意識顯著高于高自尊學(xué)困生。
[Abstract]:The self-awareness and self-esteem of 285 students with learning disabilities and 373 ordinary students were measured with the Children Self-Awareness scale and Rosenberg Self-esteem scale. The results showed that the scores of behavior and group factor of boys were significantly lower than those of girls, physical appearance and attributes, anxiety factors were significantly higher than those of girls, and there was no significant gender difference in self-esteem level. The self-awareness of the students with learning difficulties is significantly lower than that of the ordinary students, and the self-esteem of the students with learning difficulties is significantly higher than that of the ordinary students, but there is no gender difference, and the self-esteem of the students with learning difficulties has an extremely significant negative correlation with their self-consciousness. Regression analysis showed that the factors of intelligence and school, physical appearance and attribute, behavior and anxiety had a significant negative predictive effect on the regression equation of self-esteem, and the self-consciousness of low self-esteem students with learning difficulties was significantly higher than that of high self-esteem students with learning difficulties.
【作者單位】： 浙江外國語學(xué)院教務(wù)處;寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項目(BHA090029)
【分類號】：B844.2

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本文編號：2367581