【摘要】：韓國教師教育在上世紀八十年代已完成了轉(zhuǎn)型,實行了教師培養(yǎng)的職前培養(yǎng)、入職培訓和在職研修一體化,即通過教師教育專業(yè)化、提供多樣化的師資培訓項目、嚴格的教師資格證制度和教師錄用制度等,不斷提升教師的素質(zhì)。學習和借鑒韓國中小學教師教育經(jīng)驗,對于提升和促進我國教師教育具有積極意義。
[Abstract]:In the 1980s, Korean teacher education had completed its transformation. It had implemented pre-service training for teachers, integration of induction training and on-the-job training, that is, the provision of a variety of teacher training projects through the professionalization of teacher education. Strict teacher qualification system and teacher employment system, constantly improve the quality of teachers. Learning from the experience of Korean primary and secondary school teachers' education is of positive significance to promote and promote our country's teacher education.
【作者單位】： 上饒師范學院教育科學學院;江西省教育廳外事處;
【基金】：2010年江西省高校省級教改立項重點項目(JXJG-10-16-1)
【分類號】：G531.26

【共引文獻】

相關博士學位論文 前1條

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【相似文獻】

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4 裘指揮 宋曉云;中小學閑暇教育[N];中國教師報;2003年

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本文編號：2334044