【摘要】：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平由低到高可分為觀察水平、模仿水平、自我控制水平和自主水平。四級(jí)水平呈現(xiàn)由最初簡(jiǎn)單的、低水平的自主向復(fù)雜的、高水平的自主的上升。教師要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從低水平自主向高水平自主的跨越,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行水平分層,了解學(xué)生的發(fā)展需求,幫助處于觀察水平的學(xué)生樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)處于模仿水平的學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)策略,誘發(fā)處于自我控制水平的學(xué)生通過(guò)自我判斷對(duì)已有的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整,引導(dǎo)處于自主水平的學(xué)生在永無(wú)止境的發(fā)展中追求卓越。
[Abstract]:Students' autonomous learning level from low to high can be divided into observation level, imitation level, self control level and autonomy level. The fourth level shows a rise from simple, low-level autonomy to complex, high-level autonomy. In order to guide students' autonomous learning and help students realize the leapfrogging from low level autonomy to high level autonomy, teachers should stratify students' level, understand students' development needs, and help students who are in observation level to set an example. Encourage students at the level of imitation to internalize learning strategies, induce students at self-control level to adjust their existing learning strategies through self-judgment, and guide students at autonomous level to pursue excellence in the endless development.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2260094