本文選題：學(xué)科 + 課程知識(shí)��； 參考：《教育探索》2011年08期

【摘要】：學(xué)科課程知識(shí)的呈現(xiàn),包括用書(shū)寫(xiě)的文字符號(hào)呈現(xiàn)的課程知識(shí)、用言語(yǔ)表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)的課程知識(shí)和用動(dòng)手操作演示呈現(xiàn)的課程知識(shí)。學(xué)科課程知識(shí)的建構(gòu)是在不同學(xué)生腦海里的實(shí)現(xiàn)過(guò)程,包括領(lǐng)悟客觀的課程知識(shí)、創(chuàng)建主觀的個(gè)人知識(shí)和回歸可交流的公共知識(shí)。課程知識(shí)客觀形式與主觀內(nèi)容的統(tǒng)一,可在課程知識(shí)的呈現(xiàn)與建構(gòu)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:The presentation of subject course knowledge includes the course knowledge presented by written characters, the course knowledge presented by speech expression and the curriculum knowledge presented by hands-on demonstration. The construction of subject curriculum knowledge is the realization process in different students' minds, including the realization of objective curriculum knowledge, the creation of subjective personal knowledge and the return of public knowledge that can be communicated. The unification of objective form and subjective content of curriculum knowledge can be realized in the course of course knowledge presentation and construction.
【作者單位】： 平頂山學(xué)院教育科學(xué)研究所;
【分類(lèi)號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2094132