本文選題：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) + 反教育性��； 參考：《教育探索》2011年02期

【摘要】：學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)長期過重是一種具有反教育性的行為。反教育性行為的根本問題首先不是外在的客觀制度問題,而是教育深層的理論問題。這一問題的理論根源在于我們長期把書本知識與知識等同了起來。因此,更新書本教育知識觀是走出學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重困境的重要前提。
[Abstract]:Long-term overweight of students' academic burden is an anti-educational behavior. The fundamental problem of anti-educational behavior is not the external objective system, but the deep theory of education. The theoretical root of this problem is that we have equated book knowledge with knowledge for a long time. Therefore, it is an important premise to renew the view of book education knowledge to get rid of the students' heavy academic burden.
【作者單位】： 三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院;
【基金】：湖北省社科基金項目([2009]098) 國家社科預(yù)研基金項目([2009]9) 湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目(2009y027)
【分類號】：G424.6

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2029961