本文選題：教育有效性 + 教育性　； 參考：《教育研究與實驗》2011年02期

【摘要】：教育有效性的問題,是一個以何種標(biāo)準(zhǔn)來評判某種教育活動、過程有效的問題�？剂拷逃行钥梢詮膬r值取向的教育性、教育方式的道德性和教育結(jié)果的成長性三個維度進行。在不同維度上,教育有效性具有不同的內(nèi)涵。在將教育有效性的三維標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的評價指標(biāo)的時候,應(yīng)當(dāng)遵循綜合整體原則、開放創(chuàng)新原則和長程持續(xù)原則。
[Abstract]:The question of educational effectiveness is a question of how to judge a certain educational activity and process. The evaluation of educational effectiveness can be carried out from three dimensions: educational orientation of value, morality of educational mode and growth of educational outcome. In different dimensions, educational effectiveness has different connotations. When the three-dimensional standard of educational effectiveness is converted into concrete evaluation index, we should follow the principle of integrative integration, open innovation and long-term sustainability.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號】：G40

【參考文獻】

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本文編號：1976450