本文選題：教學論 + 學生主體地位　； 參考：《課程·教材·教法》2011年12期

【摘要】：正20世紀80年代以來,隨著改革開放的推進,中國的教學論工作者在更廣泛的學術資源背景下,結(jié)合中國的教學實踐,開展了"以學生發(fā)展為本"的教學理論和實踐探索,獲得了諸多認識成果,其中也包括編寫了一些有影響的教學論教材,這些教材從不同側(cè)面,在不同程度上體現(xiàn)
[Abstract]:Since the 1980s, with the development of reform and opening up, the teaching theorists in China have carried out the teaching theory and practice of "student-oriented development" under the background of more extensive academic resources and combined with China's teaching practice. Many cognitive achievements have been obtained, including the preparation of some influential teaching materials, which are reflected in different aspects and to different degrees.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G420

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本文編號：1890274