本文選題：教育現(xiàn)象學 + 課程決定　； 參考：《河南大學學報(社會科學版)》2011年01期

【摘要】：教師的課程決定是教師在特定的、由影響教學活動的諸因素多元決定的課堂情境中的呈現(xiàn)。從教育現(xiàn)象學的角度研究教師的課程決定,不僅適切而且必然。以現(xiàn)象學還原的方式進行反思認識到,我們應當避免課程學研究中的機械論、唯理論等先入之見對當今教師課程決定產(chǎn)生影響,澄清教育現(xiàn)象學的觀念,這對研究教師課程決定具有重要的意義。筆者在研究項目中的案例證明:以教育現(xiàn)象學的視角探究教師的課程決定,意味著必須回歸課程決定本身。教育現(xiàn)象學視域下的課程決定具有如下特質(zhì):教師實踐智慧是課程決定的關鍵因素;教師的人格特質(zhì)決定了課程決定的品質(zhì);教師的課程決定是非連續(xù)性的、動態(tài)的、偶發(fā)的;教師關于課程決定的知識是融于教師自身的、知行合一的敏感智慧。
[Abstract]:The teacher's curriculum decision is the teacher's presentation in a specific classroom situation determined by various factors affecting teaching activities. It is not only appropriate but also necessary to study teacher's curriculum decision from the angle of educational phenomenology. In the way of phenomenology, we should avoid the influence of mechanical theory and theory on the curriculum decision of teachers, and clarify the concept of educational phenomenology. This is of great significance to the study of teacher curriculum decision. The case of the author in the research project proves that exploring the teacher's curriculum decision from the perspective of educational phenomenology means that the curriculum decision itself must be returned. The curriculum decision in the field of phenomenology of education has the following characteristics: the teacher's practical wisdom is the key factor of the curriculum decision, the teacher's personality trait determines the quality of the curriculum decision, the teacher's curriculum decision is discontinuous, dynamic and accidental; The teacher's knowledge about curriculum decision is the sensitive wisdom of the teacher.
【作者單位】： 香港教育學院課程與教學系;
【基金】：香港政府資助項目“教師教育機智的現(xiàn)象學研究”(RG19)階段性成果
【分類號】：G40-05

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

1 李樹英;;關注生活的體驗與以人為本的德育——現(xiàn)象學的人文科學方法在德育中的運用[J];中國德育;2006年08期

2 李樹英;王萍;;教育現(xiàn)象學的兩個基本問題[J];華東師范大學學報(教育科學版);2009年03期

3 李樹英;教育現(xiàn)象學:一門新型的教育學——訪教育現(xiàn)象學國際大師馬克斯·范梅南教授[J];開放教育研究;2005年03期

4 李樹英;王萍;;教育現(xiàn)象學——一門成人與兒童如何相處的學問[J];江蘇教育研究;2008年09期

5 李森;教師培訓制度創(chuàng)新與基礎教育課程改革[J];教育研究;2004年07期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 趙光旭;;現(xiàn)象學與華茲華斯的情感論[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2009年04期

2 邵君秋;;蓋格爾現(xiàn)象學美學的審美價值觀[J];安徽教育學院學報;2006年01期

3 梁占歌;張振華;;建構主義思想對體育教育的啟示[J];合肥師范學院學報;2010年03期

4 張玉能;;蓋格爾的現(xiàn)象學藝術意味論——文學藝術的價值關系[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2009年01期

5 丘新巧;;莊子的美學精神與現(xiàn)象學[J];安徽文學(下半月);2008年05期

6 張賢根;邏輯與邏各斯和思想——海德格爾邏輯思想研究[J];安康師專學報;2005年02期

7 楊蕾;;構建、消解、解蔽——現(xiàn)代西方哲學對傳統(tǒng)美學的詰難[J];安康學院學報;2010年01期

8 徐振軒;海德格爾對技術本質(zhì)的現(xiàn)象學分析[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2005年05期

9 石春梅;;家庭結構變遷下的課程德育建設[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2010年12期

10 范兆雄;論美國課程研究方法的主流取向[J];比較教育研究;2004年07期

相關會議論文 前2條

1 周鳴鳴;;《化學美育》課程建構的創(chuàng)新與教學實踐[A];中國化學會第27屆學術年會第17分會場摘要集[C];2010年

2 常宏;;杜威的“經(jīng)驗”概念的現(xiàn)象學解釋——以胡塞爾的“生活世界”為背景來解釋杜威的經(jīng)驗概念[A];全國“經(jīng)驗主義與實用主義”學術研討會論文集[C];2009年

相關博士學位論文 前10條

1 史大勝;美國兒童早期閱讀教學研究[D];東北師范大學;2010年

2 葉信治;提高大學課程實踐自覺性的哲學探討[D];廈門大學;2003年

3 柯森;基礎教育課程標準及其實施研究[D];華東師范大學;2004年

4 張俐蓉;信息技術與學校教育關系的反思與重構[D];華東師范大學;2004年

5 徐英瑾;維特根斯坦哲學轉(zhuǎn)型期中的“現(xiàn)象學”之謎[D];復旦大學;2004年

6 王俊;于“無”深處的歷史深淵[D];浙江大學;2005年

7 李恒威;“生活世界”復雜性的動力模式[D];浙江大學;2005年

8 陳云奔;教學公平研究[D];西北師范大學;2005年

9 唐清濤;沖破沉默的歷程[D];復旦大學;2005年

10 周福盛;教師個體知識的構成及發(fā)展研究[D];西北師范大學;2006年

相關碩士學位論文 前10條

1 周珍;利科的解釋學符號美學研究[D];江西師范大學;2010年

2 羅云;舍勒技術哲學思想研究[D];江西財經(jīng)大學;2010年

3 王君;初中生物教材知識體系的建構[D];山東師范大學;2010年

4 郭紅軍;高等藝術院校公共選修課現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];華東師范大學;2010年

5 黃華斌;師生關系對學生綜合素質(zhì)影響的研究[D];華東師范大學;2010年

6 吳燕;哲學向生活世界的回歸——馬克思感性世界理論的初步構建[D];黑龍江大學;2001年

7 王黎明;基礎學校建立學習共同體的研究[D];華東師范大學;2004年

8 劉迎春;教育習俗視野下對課程改革的反思[D];浙江師范大學;2004年

9 陳海;自由之路[D];陜西師范大學;2004年

10 李昊（龍?zhí)欤?現(xiàn)代性語境下的抽象社會與行動個體[D];黑龍江大學;2004年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前9條

1 李樹英;;關注生活的體驗與以人為本的德育——現(xiàn)象學的人文科學方法在德育中的運用[J];中國德育;2006年08期

2 李樹英;教育現(xiàn)象學:一門新型的教育學——訪教育現(xiàn)象學國際大師馬克斯·范梅南教授[J];開放教育研究;2005年03期

3 于豐園;陳艷;;教學機智的教育學詮釋[J];江西廣播電視大學學報;2006年02期

4 于婕;;教育要關注學生的生活體驗——李樹英博士談教育現(xiàn)象學的價值[J];教育;2006年07期

5 蔡春;易凌云;;論教師的生活體驗寫作與教師專業(yè)發(fā)展[J];教育研究;2006年09期

6 檀傳寶;高低與遠近——對于“德育回歸生活”的思考[J];人民教育;2005年11期

7 朱光明;陳向明;;理解教育現(xiàn)象學的研究方法[J];外國教育研究;2006年11期

8 楊俊;基礎教育課程改革的現(xiàn)象學教育學解讀[J];無錫教育學院學報;2003年03期

9 宋新芳;劉成新;;現(xiàn)象學教育研究方法探析[J];現(xiàn)代教育技術;2006年06期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 韋烈建;;教學機智,這樣煉成[J];今日教育;2011年Z2期

2 劉愛秋;;論教學素養(yǎng)與教學機智[J];遼寧教育;2011年06期

3 林高明;;沉默也是一種教育智慧——讀《教學機智——教育智慧的意蘊》[J];基礎教育;2007年10期

4 賀學龍;;偶發(fā)事件使思品課堂更精彩——也談教學機智[J];新課程(上);2011年06期

5 洪悅;;中學化學課堂的教學機智淺談[J];學周刊;2011年06期

6 張元;;教學機智:讓課堂意外也精彩[J];中小學信息技術教育;2011年Z1期

7 李華;;中學化學課堂的教學機智[J];山西教育(教學);2011年06期

8 蘇金旺;;數(shù)學課堂發(fā)揮教學機智的策略[J];中國教育技術裝備;2011年22期

9 許曉芝;;潤物細無聲——讀《教學機智——教育智慧的意蘊》有感[J];中國教師;2011年S1期

10 李衛(wèi)素;;讓課堂閃現(xiàn)教學機智——“指南針為什么能指方向”案例反思[J];成才之路;2011年20期

相關會議論文 前10條

1 凌亞娟;;當課堂教學中出現(xiàn)“不和諧音符”時……——淺談教師的教學智慧之一[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

2 陳濤清;;小學數(shù)學教學中常見的幾種尷尬現(xiàn)象及其思考[A];江蘇省教育學會2005年小學數(shù)學優(yōu)秀論文集[C];2005年

3 肖建華;;捕捉學生思維的火花 妙用課堂生成性資源[A];江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

4 吳榮海;;捕捉精彩生成 演繹靈動課堂[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

5 翟春華;朱春;;提高中學數(shù)學課堂教學效果的措施和途徑[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

6 余志軍;;“出丑”也是一種教學智慧[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

7 丁新芝;;評課——追求有效的教學機智[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

8 唐永惠;;讓高三的課堂活起來[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C];2010年

9 周全;譚華倫;;論教學藝術與教學法[A];重慶工程圖學學會第十四屆圖學研討會交流暨第二屆CAD應用、CAI軟件演示交流大會論文集[C];2004年

10 黃紅成;;執(zhí)著追求 疾步前行——小學數(shù)學課堂教學高效性的認識與對策[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

相關重要報紙文章 前10條

1 資溪縣烏石中學 方衛(wèi)明;淺談教學機智在課堂中的運用[N];撫州日報;2009年

2 山東省濱州市陽信縣銀高中學 趙云杰;教學機智生成精彩課堂[N];學知報;2010年

3 江蘇省宿遷市宿城區(qū)耿車中心小學 王云艷;讓教學機智點燃孩子智慧的火花[N];學知報;2011年

4 臨猗中學 寧保金;再探教學機智在新課改中的地位[N];學知報;2011年

5 朱步淵（作者系甘肅省平?jīng)鲆恢薪處煟?青年教師教學機智的培養(yǎng)[N];甘肅日報;2005年

6 江蘇省邳州市議堂中學 李存龍;淺談數(shù)學課堂教學中的教學機智[N];學知報;2010年

7 湖南長沙鐵路第一中學 黃福清;追尋常態(tài)下的教育智慧[N];中國教育報;2005年

8 徐州市云龍區(qū)文教體局 王勤;細節(jié)決定有效[N];江蘇教育報;2009年

9 市實驗小學 齊欣;讓語文課堂輕松一點[N];盤錦日報;2008年

10 李廷和;千秋小學沙龍式教研效果好[N];巴中日報;2009年

相關博士學位論文 前10條

1 王萍;教育現(xiàn)象學方法及其應用[D];河南大學;2010年

2 左群英;兒童同情的教育現(xiàn)象學研究[D];西南大學;2010年

3 王衛(wèi)華;教學機智論[D];華中師范大學;2009年

4 劉徽;教學機智：成就智慧型課堂的即興品質(zhì)[D];華東師范大學;2007年

5 蔣開君;范梅南現(xiàn)象學教育學思想研究[D];首都師范大學;2011年

6 李yN;數(shù)學教學生成研究[D];南京師范大學;2007年

7 曹正善;教育智慧理解論[D];華東師范大學;2006年

8 徐輝富;教育研究的現(xiàn)象學視角[D];華東師范大學;2006年

9 王莉穎;雙語教育比較研究[D];華東師范大學;2004年

10 李如密;教學美的價值及其創(chuàng)造[D];西北師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 李卿博;馬克思恩格斯的教育觀：一種現(xiàn)象學視角[D];哈爾濱師范大學;2012年

2 李春麗;教學機智在思想政治課教學中的運用研究[D];上海師范大學;2010年

3 林思;中學化學教學機智研究[D];福建師范大學;2011年

4 姜紅曉;思想政治教師的教學機智及培育[D];南京師范大學;2011年

5 魏洪鑫;幼兒園一日活動中幼兒違反規(guī)則的體驗與反思[D];山東師范大學;2011年

6 孫妮妮;論教學機智在高中語文課堂教學中的運用[D];湖南師范大學;2010年

7 張小菲;生活體驗研究[D];渤海大學;2012年

8 張健;新課程背景下的課堂教學機智研究[D];廣西師范大學;2006年

9 連素娟;高中思想政治課課堂教學機智研究[D];華中師范大學;2012年

10 鐘亞妮;現(xiàn)象學教育學研究的啟示意義[D];首都師范大學;2004年

，

本文編號：1878467