本文選題：教育公平 + 功利主義��； 參考：《教育與職業(yè)》2011年24期

【摘要】：功利主義教育公平觀以學(xué)生與社會的整體利益為依歸,倡導(dǎo)增加整體利益的效率觀;平等自由主義教育公平觀提倡平等與自由的調(diào)和,主張基本教育資源的實質(zhì)均等原則、非基本教育資源的機會公平原則、補償原則;自由至上主義教育公平觀則致力于個人的教育自由,認(rèn)為教育即是商品,政府應(yīng)該制定公平的交換規(guī)則,個人擁有平等的自由受教育權(quán);平等主義教育公平觀則主張消除教育中的不平等因素,改善群體之間的關(guān)系。這些教育公平的"理想類型"一方面有利于增加教育認(rèn)識和教育政策的客觀性,另一方面能夠給教育實踐以價值導(dǎo)向。
[Abstract]:The utilitarian view of education equity is based on the interests of students and society as a whole, and advocates the efficiency view of increasing the overall interests, while the equal liberalism view of education equity advocates the reconciliation of equality and freedom, and advocates the principle of substantive equality of basic educational resources. The principle of equality of opportunity and compensation of non-basic educational resources; the liberal supremacist view of educational equity is devoted to the individual's freedom of education, which holds that education is a commodity, and the government should formulate fair rules of exchange. Individuals have equal right to free education, while egalitarian view of education equity advocates eliminating the unequal factors in education and improving the relationship between groups. On the one hand, these "ideal types" of educational fairness are conducive to increasing educational understanding and objectivity of educational policies, on the other hand, they can give value guidance to educational practice.
【作者單位】： 渤海大學(xué);哈爾濱師范大學(xué);黑龍江教育廳基礎(chǔ)教育處;
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1872445