本文選題：素質(zhì)教育 + 問(wèn)題　； 參考：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2011年02期

【摘要】：全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)的一大教育策略,但在素質(zhì)教育具體實(shí)施過(guò)程中,各地中小學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一些有違素質(zhì)教育宗旨的教學(xué)現(xiàn)象,如學(xué)校、家庭對(duì)素質(zhì)教育概念理解有失偏頗,高素質(zhì)師資隊(duì)伍不夠壯大,學(xué)生主體地位嚴(yán)重忽視,學(xué)生心理健康不夠重視等等,不一而足。這里略舉一二,意在拋磚引玉,引起大方之家的關(guān)注和討論,更好推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。
[Abstract]:The overall implementation of quality education is a major education strategy in China, but in the process of implementation of quality education, there are some teaching phenomena that are contrary to the aim of quality education in primary and secondary schools, such as schools, The family's understanding of the concept of quality education is biased, the contingent of high quality teachers is not strong enough, the students' main position is neglected seriously, the students' mental health is not paid enough attention, and so on. Here a few points, intended to open a brick, cause generous home attention and discussion, better promote the implementation of quality education.
【作者單位】： 浙江省嘉興學(xué)院平湖校區(qū);
【基金】：2010年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題《浙江省教師“領(lǐng)雁工程”最優(yōu)化模式研究》研究成果之一,課題編號(hào)SCG189
【分類號(hào)】：G40-012

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本文編號(hào)：1778770