本文選題：父親教養(yǎng)方式　切入點(diǎn)：人格特征　出處：《寧波大學(xué)》2011年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：考試焦慮普遍存在學(xué)生當(dāng)中,考試焦慮影響的不僅是學(xué)生的認(rèn)知以及考試成績(jī),還會(huì)危害學(xué)生的身體健康和心理健康。隨著離婚率的逐漸升高,單親家庭越來(lái)越多。因此關(guān)注這些特殊家庭學(xué)生的考試焦慮情緒,重視父親在子女教育中的作用,分析影響學(xué)生考試焦慮的相關(guān)因素以及影響途徑非常有必要。已有研究發(fā)現(xiàn)有眾多的因素可以影響考試焦慮,對(duì)這些變量間的關(guān)系也有廣泛的探討。但缺乏對(duì)變量間交互作用的深入分析,使得我們難以理解這些變量是如何對(duì)考試焦慮產(chǎn)生影響的。影響學(xué)生考試焦慮的諸多因素都是通過(guò)學(xué)生的人格變量的直接作用,從而對(duì)考試焦慮產(chǎn)生影響。即外因通過(guò)內(nèi)因產(chǎn)生作用。外因主要指家庭教養(yǎng)方式,而內(nèi)因指學(xué)生的個(gè)性特征。同樣的外部條件,對(duì)于不同人格特征的學(xué)生的影響是不同的。 本文通過(guò)對(duì)在校高中生大規(guī)模的調(diào)查研究,對(duì)完整家庭、父親缺失家庭與母親缺失家庭的學(xué)生進(jìn)行比較分析,得出以下結(jié)論: (1)來(lái)自不同結(jié)構(gòu)家庭的學(xué)生考試焦慮存在顯著的差異。在情緒性維度上,三種家庭結(jié)構(gòu)之間有顯著差異,父親缺失家庭的學(xué)生得分最高,其次是母親缺失家庭,得分最低的是完整家庭的學(xué)生。在憂(yōu)慮性維度上,三種家庭結(jié)構(gòu)之間也存在顯著差異。兩種單親家庭之間沒(méi)有顯著差異,而與完整家庭相比存在顯著差異,即單親家庭的學(xué)生在考試焦慮的憂(yōu)慮性維度上得分顯著高于完整家庭的學(xué)生。 (2)父親的情感溫暖與偏愛(ài)與子女的考試焦慮有顯著的負(fù)相關(guān),懲罰嚴(yán)厲與拒絕否認(rèn)與子女的考試焦慮有顯著的正相關(guān)。母親教養(yǎng)方式中,情感溫暖與考試焦慮有顯著的負(fù)相關(guān),懲罰嚴(yán)厲與考試焦慮有顯著的正相關(guān)。回歸分析發(fā)現(xiàn),父親教養(yǎng)方式能夠解釋子女考試焦慮的更多的變異量。 (3)從結(jié)構(gòu)方程模型圖可以看出,父親教養(yǎng)方式中的情感溫暖通過(guò)學(xué)生消極人格特征的部分中介作用對(duì)考試焦慮產(chǎn)生影響。與父親教養(yǎng)方式不一樣,母親積極與消極的教養(yǎng)方式對(duì)考試焦慮的影響既通過(guò)積極人格特征,也通過(guò)消極人格特征的中介作用。說(shuō)明父親教養(yǎng)方式對(duì)子女考試焦慮的影響更直接,而母親的影響更間接。
[Abstract]:Test anxiety is common among students. Test anxiety affects not only students' cognition and test scores, but also their physical and mental health. There are more and more single-parent families. Therefore, we pay attention to the test anxiety of students from these special families and the role of fathers in the education of their children. It is necessary to analyze the related factors and ways of influencing students' test anxiety. The relationship between these variables is also widely discussed, but there is a lack of in-depth analysis of the interaction between variables, It is difficult to understand how these variables affect test anxiety. Many of the factors that affect students' test anxiety are directly influenced by students' personality variables. External factors mainly refer to family rearing style, while internal factors refer to students' personality characteristics. The same external conditions have different effects on students with different personality characteristics. Through a large-scale investigation of high school students, this paper makes a comparative analysis of the students with complete families, families without fathers and families without mothers, and draws the following conclusions:. (1) there were significant differences in test anxiety among students from different families. In the emotional dimension, there were significant differences among the three kinds of family structure, the students with the absence of father had the highest score, and the students with missing mother had the highest score. In the anxiety dimension, there were significant differences among the three family structures. There was no significant difference between the two single-parent families, but there was a significant difference between the two single-parent families. That is, students from single-parent families scored significantly higher on anxiety dimension of test anxiety than students from intact families. (2) there was a significant negative correlation between father's emotional warmth and preference and children's test anxiety, between severe punishment and refusal denial and children's test anxiety, and a significant negative correlation between emotional warmth and test anxiety in mother's rearing style. Severe punishment was positively correlated with test anxiety. Regression analysis showed that the father's rearing style could explain more variation of children's test anxiety. 3) from the structural equation model diagram, it can be seen that the emotional warmth in the father's rearing style has an effect on the test anxiety through the partial intermediary function of the students' negative personality characteristics, which is different from the father's rearing style. The influence of mother's positive and negative rearing style on test anxiety is not only through positive personality characteristics, but also through the intermediary role of negative personality characteristics, which shows that father's rearing style has more direct influence on children's test anxiety, while mother's influence is more indirect.
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1607323