本文關(guān)鍵詞： 積極心理健康教育家 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 制定 應(yīng)用　出處：《中國特殊教育》2011年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：積極心理健康教育的實踐與推廣需要大量具有專業(yè)資質(zhì)的一線心理健康教育工作者。但我國尚無學(xué)校積極心理健康教育家的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),成為制約學(xué)校積極心理健康教育工作者專業(yè)成長、資格認(rèn)定、質(zhì)量測評和隊伍建設(shè)的瓶頸。本研究參照美國學(xué)校心理學(xué)家標(biāo)準(zhǔn)和我國研究者制定的學(xué)校心理咨詢家標(biāo)準(zhǔn),采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查與德爾菲專家小組評定等方法,制定了由3項一級指標(biāo)、15項二級指標(biāo)和45項三級指標(biāo)及其權(quán)重構(gòu)成的三級專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。
[Abstract]:The practice and promotion of active mental health education need a large number of professional qualified mental health educators, but there is no professional standard of positive mental health educators in our country. Become a restriction school active mental health education workers professional growth, qualification. The bottleneck of quality evaluation and team building. This study is based on the American school psychologist standard and the school psychological consultant standard developed by Chinese researchers, and adopts literature analysis. By means of questionnaire survey and Delphi expert group evaluation, a three-level professional standard system consisting of 15 second-class indexes and 45 third-grade indexes and their weights was established.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究中心;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言隨著積極心理健康教育的理念與實踐在全國范圍內(nèi)的實驗與推廣,這一先進(jìn)理論已受到越來越多專家學(xué)者的認(rèn)可和教育實踐的歡迎,并因其在2008年汶川地震災(zāi)區(qū)心理重建中發(fā)揮的重要作用、全國中小學(xué)生數(shù)據(jù)庫建設(shè)與常模制定的順利完成,以及全國積極心理健康教育大會(2010年11月

【參考文獻(xiàn)】

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8 羅t，

本文編號：1473476