發(fā)布時(shí)間：2018-01-19 09:51

  本文關(guān)鍵詞： 布爾迪厄 社會(huì)學(xué) 知識(shí) 教育學(xué)　出處：《外國(guó)教育研究》2011年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、改善個(gè)人的現(xiàn)實(shí)處境與命運(yùn),布爾迪厄一面批判各種不切實(shí)際的知識(shí)與教育,一面按自己的社會(huì)學(xué)思路展開(kāi)知識(shí)與教育重建。梳理布爾迪厄的知識(shí)教育批判與重構(gòu),不僅可以深入思考什么樣的知識(shí)有助于個(gè)人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的成長(zhǎng),而且能夠提煉出一種布爾迪厄式的教育學(xué),進(jìn)而豐富教育學(xué)的文本形態(tài)、內(nèi)容構(gòu)成與理論效力。
[Abstract]:In order to guide students to understand and improve their actual situation and fate, Bourdieu criticizes all kinds of impractical knowledge and education. On the one hand, according to his own sociological thinking to carry out the knowledge and education reconstruction, combing Bourdieu's critique and reconstruction of knowledge education, not only can we think deeply about what kind of knowledge is conducive to the growth of individuals in the real society. And can extract a Bourdier-style pedagogy, and then enrich the text form of pedagogy, content and theoretical effectiveness.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 從20世紀(jì)90年代,布爾迪厄(P.Bourdieu)的著作與理論開(kāi)始在國(guó)內(nèi)社會(huì)學(xué)、文學(xué)、傳播學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生影響。與之相對(duì)應(yīng),教育學(xué)界也對(duì)布爾迪厄做出了積極回應(yīng),不僅極力介紹布爾迪厄的教育社會(huì)學(xué)理論,[1]評(píng)論布爾迪厄的代表成果,[2]而且嘗試運(yùn)用布爾迪厄推出的“場(chǎng)域”、“文

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1443631