本文關(guān)鍵詞：“教學品質(zhì)”之我見　出處：《教育發(fā)展研究》2011年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正在我國教育領(lǐng)域,"教學品質(zhì)"是個較新的提法。哲學家維特根斯坦說:"一個新詞就像是一粒新鮮的種子,播在討論的土壤里。""教學品質(zhì)"恰如春天里的一粒種子,在我們指向欣賞和理解的"討論的土壤里",定能茁壯成長。什么是"教學品質(zhì)"?教師當如何提升自己的"教學品質(zhì)"?與"教學品質(zhì)"相比,我國教師更熟悉的是另外兩個概念:"有效教學"和"教學質(zhì)量"。我本人極為審慎地使用"有效教學"(effectiveteaching)這一概念。原因是"有效教學"一不小心就被當成"效率教學"(efficient teaching)。而這里的"效率"又往往被理解為"生產(chǎn)效
[Abstract]:In the field of education in our country, "Teaching quality" is a relatively new term. "A new word is like a fresh seed," says philosopher Wittgenstein. The "teaching quality" is like a seed in the spring, and in the "soil of discussion" which we point to appreciation and understanding, it will thrive. What is the "teaching quality"? How should teachers improve their "teaching quality"? Compared with "teaching quality". Our teachers are more familiar with two other concepts: "effective teaching" and "teaching quality". The reason for this concept is that "effective teaching" is inadvertently regarded as "efficient teaching". In this case, "efficiency" is often understood as "productive efficiency"
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;國際課程研究促進會;
【分類號】：G420
【正文快照】： 在我國教育領(lǐng)域，“教學品質(zhì)”是個較新的提法。哲學家維特根斯坦說:“一個新詞就像是一粒新鮮的種子，播在討論的土壤里。”“教學品質(zhì)”恰如春天里的一粒種子，在我們指向欣賞和理解的“討論的土壤里”，，定能茁壯成長。什么是“教學品質(zhì)”?教師當如何提升自己的“教學品質(zhì)”

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本文編號：1413636