本文關(guān)鍵詞：教學(xué)臨界閾研究的問題與思路　出處：《教育理論與實踐》2011年19期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué) 教學(xué)臨界閾 學(xué)習(xí)臨界點 有效教學(xué)

【摘要】：教學(xué)臨界閾研究是探究和揭示教學(xué)有效性內(nèi)在本質(zhì)及其規(guī)律的關(guān)鍵,是我們對有效教學(xué)問題從外條件研究到內(nèi)問題探討的轉(zhuǎn)折點。這些內(nèi)問題的探討主要包括學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)量究竟是多少才能引起學(xué)習(xí)臨界點的出現(xiàn),影響教學(xué)從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵因素是什么,教學(xué)臨界閾的產(chǎn)生能否促使學(xué)習(xí)者知而達智、行而致能。超額學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)、語言輸入理論、結(jié)構(gòu)方程模式等成果為教學(xué)臨界閾的研究奠定了基礎(chǔ),人類工效學(xué)、知識生態(tài)學(xué)和博弈論更是為教學(xué)臨界閾研究提供了多元視角。時間、空間、群體和影響程度等質(zhì)變臨界閾的存在意味著教學(xué)臨界閾研究有著不同的研究思路,而具體內(nèi)容學(xué)習(xí)變化的曲線則是判斷教學(xué)臨界閾的基本依據(jù)。通過變量干預(yù)而改變教學(xué)臨界狀態(tài)是研究有效教學(xué)的一個新的切入點。
[Abstract]:The research on critical threshold of teaching is the key to exploring and revealing the intrinsic essence and the law of teaching effectiveness . It is a turning point for the study of effective teaching problems from external conditions to internal problems .

【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2008年度教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項目《教學(xué)臨界閾的理論與實驗研究》(項目編號:08JA880024)的研究成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 學(xué)習(xí)臨界點是指學(xué)習(xí)活動到了一定的量的界限從而使學(xué)習(xí)活動的主體(既可以是個體,又可以是群體)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種狀態(tài)的關(guān)鍵點。由于學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)狀態(tài)不同,同一種教學(xué)活動或教育影響對一個學(xué)習(xí)群體中每個學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的作用強度、直接性和結(jié)果都會

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李志厚;劉興然;;論教學(xué)臨界點的研究價值[J];教育理論與實踐;2008年25期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李卓;人本主義心理學(xué)與英語聽力自主學(xué)習(xí)[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年01期

2 高勤麗;現(xiàn)代遠程開放教育的要素及自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2003年04期

3 陸作生,呂菊,董翠香;對我國體育教學(xué)目標人文性的思考[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2003年02期

4 黃竹杭;足球戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)展的年齡特征[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年06期

5 高政利;決定市場信用的二元要素——法律和政府的微觀管理[J];商業(yè)研究;2002年24期

6 崔亞利;;利用數(shù)學(xué)開放題培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的幾個視角[J];成才之路;2009年11期

7 王亞敏;;創(chuàng)造性思維在化學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)[J];成才之路;2009年11期

8 徐光考;;基于有意義接受學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J];中國數(shù)學(xué)教育;2011年08期

9 周雄燕;;桑代克學(xué)習(xí)理論對外語教學(xué)的啟示[J];成功(教育);2008年03期

10 王景玄;;試論創(chuàng)新教育學(xué)生評價觀[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2009年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 葉麗新;信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 孟慶軍;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代價研究[D];東北師范大學(xué);2007年

3 袁頂國;從兩極取向到有機整合：主題式教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

4 經(jīng)柏龍;教師專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 胡俊杰;小學(xué)英語教師課程資源開發(fā)的研究[D];上海師范大學(xué);2008年

6 路書紅;教學(xué)理論建設(shè)的方法論比較[D];山東師范大學(xué);2009年

7 周勇;E-learning過程能力成熟度模型研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 于維濤;縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

9 遲旭;區(qū)域經(jīng)濟視域下吉林省職業(yè)教育制度設(shè)計研究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 楊鴻;教師教學(xué)知識的統(tǒng)整研究[D];西南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王曉翎;中學(xué)生關(guān)于解決三角函數(shù)數(shù)學(xué)問題的認知障礙及教學(xué)對策[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 吳曉燕;新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新探[D];蘇州大學(xué);2010年

3 卞良;中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)禮儀教育策略的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 王秋影;初中生思想品德課自主學(xué)習(xí)探析[D];蘇州大學(xué);2010年

5 劉源;農(nóng)村初中后進生心理問題成因及疏導(dǎo)策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 劉文明;高校思想政治理論課的學(xué)習(xí)效果評價[D];安徽師范大學(xué);2010年

7 單美賢;虛擬實驗系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用探析[D];南京師范大學(xué);2002年

8 彭艷;基于Windows 2000的Real流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D];東北師范大學(xué);2003年

9 馬麗;高層次數(shù)學(xué)概念認知發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2003年

10 郭兆霞;體育學(xué)習(xí)中對個體評價的實驗性研究[D];山東師范大學(xué);2003年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李濤;;知識生態(tài)學(xué)與終身教育探微[J];職業(yè)技術(shù)教育;2002年31期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 阮騰雷;;淺談?wù)Z文有效教學(xué)[J];當代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年02期

2 金珊華;;關(guān)注幼兒發(fā)展 實施有效教學(xué)[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2007年18期

3 陽紅;;校長有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的策略[J];教學(xué)與管理;2008年12期

4 周景林;;做到真正的“有效”[J];教書育人;2008年13期

5 耿介;;淺談新課程背景下政治學(xué)科的有效教學(xué)[J];江蘇教育研究;2008年14期

6 王曉霞;;提高初中物理課堂有效教學(xué)的幾點策略[J];數(shù)理化學(xué)習(xí);2008年10期

7 葛明麗;;聾校數(shù)學(xué)有效教學(xué)趣談[J];現(xiàn)代特殊教育;2008年11期

8 陳華;;優(yōu)化教學(xué)過程 切實開展有效教學(xué)[J];小學(xué)教學(xué)參考;2008年36期

9 張歡;楊昕;;對提高大學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點思考[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2008年12期

10 包天仁;;“有效教學(xué)”的無效成因[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2008年07期

相關(guān)會議論文 前10條

1 王躍紅;;淺析新課程背景下的有效教學(xué)[A];科學(xué)發(fā)展與社會責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集[C];2008年

2 黃穗遠;;點燃學(xué)生課堂的激情——實踐初中課堂“有效教學(xué)”之我見[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

3 劉小平;;實施有效教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習(xí)成功[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

4 魏紅;申繼亮;;高校教師有效教學(xué)的特征分析[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

5 夏宏華;;開展有效教學(xué),實現(xiàn)科學(xué)備考[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

6 劉小平;;實施有效教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習(xí)成功[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

7 任偉;馬進;;有效教學(xué):案例與反思[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

8 黃穗遠;;點燃學(xué)生課堂的激情——實踐初中課堂“有效教學(xué)”之我見[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

9 程江衛(wèi);;科學(xué)課堂中有效性教學(xué)的幾點作法[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

10 錢建新;樊維倫;;生物課堂教學(xué)中的有效提問[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 鐘啟泉;有效教學(xué)的理念[N];中國教師報;2003年

2 沙龍承辦 吳江梅堰實驗小學(xué);課堂浪費與有效教學(xué)[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

3 吳江市教育局 王劍榮;有效教學(xué)：關(guān)注師生發(fā)展[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2006年

4 駱舒洪;讓有效教學(xué)綻放生命活力[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

5 江蘇省婦女干部學(xué)校 嚴萍;對語文有效教學(xué)的反思[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2008年

6 張宇 張良 主任記者 李e，

本文編號：1403147