本文關(guān)鍵詞：區(qū)域性數(shù)字化教育資源共享途徑研究　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2011年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 區(qū)域性 數(shù)字化教育資源 共享 理論與實踐

【摘要】：文章通過界定區(qū)域性數(shù)字化教育資源的相關(guān)概念,分析區(qū)域性數(shù)字化教育資源的基本原則以及應用的標準化,提出構(gòu)建區(qū)域性數(shù)字化教育資源共享的具體內(nèi)容,并對區(qū)域性數(shù)字化教育資源共享途徑的戰(zhàn)略思路進行系統(tǒng)的闡述。
[Abstract]:This paper defines the related concepts of digitized education resources, analysis of digitized education resources of the basic principles and the application of the standard, put forward specific content of constructing the sharing of regional digitized educational resources, and the digitized education resources sharing strategy. The diameter of the system in this paper.

【作者單位】： 南昌大學信息工程學院信息管理系;南昌大學教育學院教育系;
【基金】：江西省教育科學"十二五"(2010年)規(guī)劃重點課題“數(shù)字化教學服務體系理論研究”(01ZD069) 江西省省級教改課題“江西省數(shù)字化社區(qū)教學資源體系建設與共享研究”(JXJG-09-1-33)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一概述區(qū)域性數(shù)字化教育資源是指一定區(qū)域范圍限制內(nèi)的數(shù)字化教育資源。這里的區(qū)域可以指某特定的省,也可以指某特定的市或區(qū),并不設置絕對的界限,作為一個開放性系統(tǒng),從外界環(huán)境中不斷的吸收信息與能量,進而消費和轉(zhuǎn)換以維持自身正常運行。本文將采用復雜視角審視區(qū)域性問題

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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