本文關(guān)鍵詞：基于知識地圖構(gòu)建大學外語教師專業(yè)學習共同體　出處：《中國電化教育》2011年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：大學外語教師承載著外語知識傳遞與創(chuàng)新的雙重任務(wù),利用各種先進的手段、方式和方法來豐富大學外語教學團隊的知識,對于提升大學外語的整體教學和科研水平具有舉足輕重的意義。知識地圖作為一種新型知識管理的工具,在收集、梳理和共享知識方面表現(xiàn)出了強大的潛力,已經(jīng)引起教師教育界的重視,并開始應(yīng)用于各類具體實踐,以期引導教師知識發(fā)展方向,提升教師知識水平。學習共同體是一種團體性的知識建構(gòu)方式,其高效性已經(jīng)得到了理論和實踐界的充分認可。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,特別是以知識地圖為代表的網(wǎng)絡(luò)知識管理技術(shù)的日趨完善,學習共同體與知識地圖的結(jié)合構(gòu)建了全新的知識建構(gòu)和管理過程,展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢。本文采用實證研究的方法,以知識地圖和學習共同體的相關(guān)理論為依托,結(jié)合吉林大學外語教師專業(yè)學習共同體的個案,從基礎(chǔ)理論、運作原理、優(yōu)勢分析、構(gòu)建步驟和注意事項等幾個方面,對基于知識地圖構(gòu)建大學外語教師專業(yè)學習共同體的理論和實踐進行了相關(guān)研究。
[Abstract]:......
【作者單位】： 吉林大學公共外語教育學院;
【基金】：吉林大學科學前沿與交叉學科創(chuàng)新項目“構(gòu)建高校英語教師知識地圖”(項目編號:421034141038)的研究成果
【分類號】：G434;H319.3
【正文快照】： 本文以吉林大學外語教師專業(yè)學習共同體的構(gòu)建為個案,對基于知識地圖構(gòu)建大學外語教師專業(yè)學習共同體進行相關(guān)研究。一、大學外語教師專業(yè)學習共同體概述(一)大學外語教師專業(yè)學習共同體概念1.學習共同體的概念和類型“學習共同體”(Learning Community),又譯為“學習社群”

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1348136