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  本文關鍵詞：合作學習低效性的多維因素分析　出處：《教育學術月刊》2011年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 合作 合作學習 低效 教學

【摘要】：盡管大多數(shù)研究表明合作學習非常有效,但在日常教學中,合作學習的效果并不盡如人意,究其原因在于:一是合作學習的前期準備不足,師生缺乏合作學習的經(jīng)驗基礎,教師缺少系統(tǒng)的培訓,教學缺少充分的準備;二是合作學習在課堂教學中缺乏有效應用,教師忽視合作學習基本要素,缺乏對合作學習的內化創(chuàng)新、監(jiān)控指導和教學反思;三是合作學習各方的溝通不暢,缺乏有效合作。
【作者單位】： 江蘇技術師范學院教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“有效合作學習對小學生社會性發(fā)展影響的實驗研究”(10YJC880058)的成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： 在新課程改革的推動下,合作學習被看作是治療傳統(tǒng)教學中教師中心這一“頑疾”的靈丹妙藥,而成為當前我國中小學課堂最常用的教學方式之一。合作學習的大部分研究都得出較為一致的結論,即合作學習既可以大規(guī)模提高學生的學習成績,還可以改善課堂氣氛、促進學生同伴關系、自尊

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關博士學位論文 前10條

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相關碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關會議論文 前10條

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相關重要報紙文章 前10條

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相關博士學位論文 前4條

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相關碩士學位論文 前10條

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本文編號：1336997