本文關鍵詞：課程領導視野下的國家課程校本化實施　出處：《江蘇教育研究》2011年34期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過對"課程領導"和"國家課程校本化實施"這兩個概念進行解讀和比較,并對國家課程校本化實施的誤區(qū)進行分析,厘清了國家課程校本化實施的三個關鍵詞:忠實執(zhí)行、適度調適和鼓勵創(chuàng)生。國家課程校本化首先要基于課標,以"忠實執(zhí)行"為基礎;而后以"適度調適"為基本方式;最終以"鼓勵創(chuàng)生"為目標。
【作者單位】： 江蘇省太倉市朱棣文小學;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題“從課程管理走向課程領導——縣域的課程建設與發(fā)展研究”(主持人:尤培亞,課題批準號:FHB070377)的成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 新一輪基礎教育課程改革確立了三級課程管理體制,表明了我國基礎教育課程的開發(fā)與建設、實施與管理由原來高度集中統(tǒng)一向權力下放轉變。權力下放也意味著責任分擔,地方與學校已不僅是國家課程的管理者與執(zhí)行者,而且是三級課程創(chuàng)造性實施的規(guī)劃者、地方課程與校本課程的開發(fā)者

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