本文關(guān)鍵詞：國外中小學(xué)教師入職教育的演進與發(fā)展趨勢

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【摘要】：教師入職教育的勃興是教師教育一體化發(fā)展的必然結(jié)果,而教師入職教育本身已成為整個國際教育關(guān)注的一個重要領(lǐng)域。在近40年的發(fā)展歷程中,由于整個世界教育發(fā)展的不平衡性和自身發(fā)展的特殊性,教師入職教育在彰顯各國教育特色的同時,也面臨著共同的問題和挑戰(zhàn),這從另一側(cè)面反映了其未來發(fā)展的基本趨勢和走向,即強化發(fā)展性的教育目標(biāo)、彰顯個性化的培訓(xùn)內(nèi)容、注重緘默性的知識構(gòu)成、追求平衡性的角色關(guān)系和強調(diào)實效性的培訓(xùn)結(jié)果。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部國際與比較教育研究所;
【基金】：國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)項目“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究”(教重[2009]01),項目負(fù)責(zé)人:陳時見
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 主持人語:沒有高質(zhì)量的教師教育,就沒有足夠的、高素質(zhì)的教師隊伍;沒有高素質(zhì)的教師隊伍,就難以產(chǎn)生能夠推動或引領(lǐng)社會不斷進步的優(yōu)良志士。因此,“百年大計,教育為本”早已為人們所共識,“教育大計,教師為本”也逐步被世人所認(rèn)同。教師這一職業(yè)盡管可以溯源至教育的發(fā)端,但

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