發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 19:32

  本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育教師的角色沖突及其調(diào)適

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【摘要】：社會生產(chǎn)、生活方式的變化和遠(yuǎn)程教育自身的發(fā)展對教師提出了新的要求。遠(yuǎn)程教育教師作為高校教師隊(duì)伍的有機(jī)組成部分,具有高校教師的某些共性特征,又兼具遠(yuǎn)程教育的個(gè)性特征,其角色定位的復(fù)雜性容易導(dǎo)致角色沖突的發(fā)生。因此,必須通過有效調(diào)適,完成角色間的轉(zhuǎn)換與協(xié)調(diào),以提升教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 天津廣播電視大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處;
【基金】：中央廣播電視大學(xué)(2010年度)科研課題立項(xiàng)一般資助課題“電大教師心理地位對其情緒調(diào)節(jié)困難的影響”(編號:GAQ0207)
【分類號】：G434
【正文快照】： 社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)與行為模式。社會心理學(xué)根據(jù)其存在形態(tài)將角色分為期望角色、領(lǐng)悟角色和實(shí)踐角色。期望角色又稱理想角色,是指社會或團(tuán)體對某一特定社會角色所設(shè)定的理想的規(guī)范和公認(rèn)的行為模式,屬于社會觀念的形態(tài)。領(lǐng)悟角

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1223374