本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為及效果的分析研究

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【摘要】：信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異以及數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建立,為人們的學(xué)習(xí)和生活方式帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何利用網(wǎng)絡(luò)開展有效學(xué)習(xí),則不可避免地成為社會各領(lǐng)域的關(guān)注焦點(diǎn)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)行為具有特殊的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,明確其本質(zhì)、外部表現(xiàn)、行為模式,影響因素等,對于設(shè)計(jì)和研發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與平臺、開展有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià),均有著重要的意義。 本文采用文獻(xiàn)分析法、歸納法、定量分析等方法,將本研究中的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為界定為：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為是成人學(xué)習(xí)者為了獲得國家承認(rèn)的學(xué)歷教育證書,利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或其他各種媒體工具,通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提供的豐富學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和人際互動,在獲得知識的過程中發(fā)生的一系列行為的總和。影響網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為的主要主觀因素包括：信息素養(yǎng)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我監(jiān)控能力以及時(shí)間管理能力。具體表現(xiàn)為五類學(xué)習(xí)行為,即收集信息、加工信息、發(fā)布信息、交流信息和使用信息的行為。而這五類行為都對學(xué)習(xí)效果有顯著影響。之后從信息加工深度、加工層次、認(rèn)知風(fēng)格三個(gè)維度建立了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為的三維分類模型,分析了學(xué)習(xí)行為分類模型中的典型行為；利用證據(jù)理論中的證據(jù)合成方法分析了模型中典型學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)效果的影響程度進(jìn)行了分析。 在對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為分析的基礎(chǔ)上,本文以西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2010級新生《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)行為為研究對象進(jìn)行了數(shù)據(jù)挖掘。通過數(shù)據(jù)挖掘工具Weka對這些行為數(shù)據(jù)進(jìn)行了關(guān)聯(lián)規(guī)則分析和數(shù)模型分析,結(jié)果印證了部分典型的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)效果的影響程度。
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫曉雷;組織傳播視角下的西北農(nóng)村信息化工程研究[D];蘭州大學(xué);2013年

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本文編號：1204883