本文關(guān)鍵詞：文化視野下的中美高校學(xué)生事務(wù)管理比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2013年

文化視野下的中美高校學(xué)生事務(wù)管理比較研究

黃燕  

【摘要】：高校學(xué)生事務(wù)管理是人才培養(yǎng)的重要支撐和保障,在高校管理和學(xué)生成長中發(fā)揮著重要作用。社會轉(zhuǎn)型的急劇性引發(fā)了學(xué)生事務(wù)管理變革的緊迫性,教育改革的時代性催生了學(xué)生事務(wù)管理變革的必然性,管理目標(biāo)群體的變動性顯示了學(xué)生事務(wù)管理變革的重要性,而管理科學(xué)自身的發(fā)展性更形成了學(xué)生事務(wù)管理變革的充分性。有感于時代變革給學(xué)生事務(wù)管理帶來的挑戰(zhàn)與機遇,有感于美國高校學(xué)生事務(wù)管理的成功經(jīng)驗,有感于十年學(xué)生事務(wù)管理的實踐探索,筆者從文化的視野對中美高校學(xué)生事務(wù)管理進行了比較研究,以期在借鑒與比較的揚棄中,為推動中國特色高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展探索新的視角和思路。 在對相關(guān)的基本概念進行概括和界定的基礎(chǔ)上,筆者從歷史發(fā)展的視角對中美高校學(xué)生事務(wù)管理的歷史流變進行了全面的梳理和分析,探尋和展現(xiàn)了中美高校學(xué)生事務(wù)管理變化發(fā)展的清晰脈絡(luò)。中美高校學(xué)生事務(wù)管理的變革和發(fā)展是以歷史文化為邏輯起點,與高等教育發(fā)展密不可分,演變的方向具有驚人相似性,但在與時俱進的同時傳承了各自民族特色,演變過程的“漸進性”有別。 管理理念是學(xué)生事務(wù)管理實踐的指導(dǎo)思想。中美兩國因其政治、經(jīng)濟、文化、教育等背景的不同,因理論支撐、歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實環(huán)境的不同,其高校學(xué)生事務(wù)管理理念存在差異。中國高校以“社會本位”為價值取向,以“管理學(xué)生”為目標(biāo)指向,堅持全面發(fā)展的學(xué)生觀,形成了與思想政治教育相結(jié)合的實踐觀,這種理念能維護管理的穩(wěn)定,但也束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。美國高校以“個人本位”為價值取向,以“發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)指向,堅持主體平等的學(xué)生觀,形成了與學(xué)術(shù)事務(wù)融合、與理論研究互動的實踐觀。但從發(fā)展趨勢上看,中美高校學(xué)生事務(wù)管理理念表現(xiàn)出趨同性。 高校學(xué)生事務(wù)管理的運行機制是管理理念和管理內(nèi)容付諸實踐的載體和保障。中美高校都建立了專門的學(xué)生事務(wù)管理機構(gòu),但教育行政對兩者的影響力不同,機構(gòu)設(shè)置與運行機制也存在差異。中國高校學(xué)生事務(wù)管理的機構(gòu)設(shè)置和運行的特點是兩級運行,黨政合一,條塊結(jié)合,以塊為主,構(gòu)成縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò),各個高校的管理模式基本上趨同。在美國,高校學(xué)生事務(wù)管理采用的是扁平化管理,多頭并進,條狀運行機制,各個高校的管理模式呈現(xiàn)多樣化的特點。中美高校學(xué)生事務(wù)在管理方法的人性化、民主化、現(xiàn)代化程度上存在差距,但都蘊含思想道德教育的方法。 追求專業(yè)化是中美高校學(xué)生事務(wù)管理發(fā)展的基本思路,但專業(yè)化程度有所不同。特定化的角色定位、多樣化的工作內(nèi)容、獨立設(shè)置的管理機構(gòu)、嚴(yán)格的準(zhǔn)入資格制度、系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系、完備的職業(yè)培訓(xùn)制度,以及日益完善的協(xié)會制度和明確的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等構(gòu)成了美國高校學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化的突出特征。我國高校學(xué)生事務(wù)管理在人員配置、理論研究、學(xué)科建設(shè)、協(xié)會發(fā)展、制度建設(shè)、專業(yè)評價等方面與美國還有較大的差距。 在對中美高校學(xué)生事務(wù)管理的歷史、管理理念、運行機制、專業(yè)化發(fā)展等方面進行質(zhì)性比較的基礎(chǔ)上,筆者從文化的視角對兩者同質(zhì)性和異質(zhì)性的原因進行了反思�！按笠唤y(tǒng)”的中國文化重在培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)化”的學(xué)生,“多元化”的美國文化則尊重學(xué)生的個性發(fā)展；中國文化的傳統(tǒng)性使中國學(xué)生事務(wù)管理側(cè)重機制守成,美國文化的現(xiàn)代性使美國學(xué)生事務(wù)重視制度創(chuàng)新。中國文化的政治性使得中國高校學(xué)生事務(wù)管理組織結(jié)構(gòu)垂直性明顯,而美國文化的經(jīng)濟性則促使了其管理組織結(jié)構(gòu)的扁平化。中國高校學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)在傳統(tǒng)儒家的文化氛圍中保持獨立發(fā)展,而美國高校學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)在開放多元的文化氛圍中促進協(xié)作融合。中國高校學(xué)生事務(wù)管理的人治和人文關(guān)懷色彩較為濃厚,而美國高校則大力推崇科學(xué)理性和法治管理等。 美國高校學(xué)生事務(wù)管理的成功經(jīng)驗對我國高校學(xué)生事務(wù)管理具有重要的啟示意義,但不能全盤地照抄,而應(yīng)該是中美文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與交融性整合,是繼承傳統(tǒng)文化和保持適度制度移植的統(tǒng)一。既要傳承中國傳統(tǒng)管理文化與思想精髓為我所用、為今所用,又要順應(yīng)高校管理發(fā)展改革趨勢,在管理中構(gòu)建學(xué)生事務(wù)組織各要素間相融洽的和諧文化,保持學(xué)生事務(wù)管理與思想政治教育相呼應(yīng)的文化氛圍,還需要在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新高校學(xué)生事務(wù)管理文化,樹立個人本位與社會本位相統(tǒng)一的學(xué)生發(fā)展觀,推進柔性管理與制度規(guī)范相協(xié)調(diào)的體制機制建設(shè),實現(xiàn)管理育人與文化化人有機結(jié)合的管理文化創(chuàng)新。在這些原則的基礎(chǔ)上,筆者對我國以往學(xué)生事務(wù)管理的思路和做法進行了認真反思,并學(xué)習(xí)和借鑒了美國學(xué)生事務(wù)管理的理論成果和有益經(jīng)驗,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,創(chuàng)新性地提出了中國特色高校學(xué)生事務(wù)管理的建構(gòu)思路,即逐步實現(xiàn)理念的人本化、定位的和諧化、發(fā)展的專業(yè)化、模式的科學(xué)化,在實踐中不斷探索,找到一條適合我國高校學(xué)生事務(wù)管理的改革發(fā)展成功之路。 理論需要在實踐中檢驗,也需要在實踐中完善。筆者以案例的方式分析了我國高校學(xué)生事務(wù)管理創(chuàng)新的實踐操作模式,分別從提升文化建設(shè)、倡導(dǎo)自主參與、提高服務(wù)質(zhì)量、注重師生溝通、強化后臺支撐等角度提出了“工作室”模式、“參議制”模式、“一站式”模式、“書院制”模式、“云共享”模式的實踐創(chuàng)想與工作規(guī)范,以期對我國高校學(xué)生事務(wù)管理的實踐探索提供參考。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G649.1
【目錄】：

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