全球化時代異域教學思想的本土化問題之思
本文關鍵詞:全球化時代異域教學思想的本土化問題之思
【摘要】:經(jīng)濟、技術、政治的全球化必然給教學思想的發(fā)展帶來沖擊,從歷史和現(xiàn)實的維度看,教學思想的國際化和本土化其實是一枚"硬幣"的兩面。教學思想研究處于弱勢地位的后發(fā)國家,一方面意識到急需學習和吸納國外先進教學思想的必要性和緊迫性,另一方面也會對國外教學思想產(chǎn)生情感上的抵觸和焦慮。為此需要達成的共識應該是全面理解異域教學思想,從我國教學中的真實問題出發(fā),從制度和文化層面為異域教學思想的本土化提供開展實驗的條件和環(huán)境。
【作者單位】: 湖南師范大學教育科學學院;
【基金】:全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年教育部重點課題“基于教育問題解決的教師培訓模式研究”,項目編號:DFA090338
【分類號】:G420
【正文快照】: 在經(jīng)濟、科技和政治全球化的時代,教學思想的發(fā)展走向國際化具有必然性和合理性,但是,如何認識教學思想發(fā)展的國際化和本土化的關系,異域的教學思想怎樣本土化?這些都是全球化時代教學理論界不可回避的重大問題。一、教學思想國際化與本土化的關聯(lián)性沖突全球化是當今世界發(fā)展
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本文編號:1141456
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