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聚焦學(xué)生學(xué)習的教學(xué)變革

發(fā)布時間:2017-10-29 13:00

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【摘要】:如何聚焦并促進學(xué)生學(xué)習,這是當前教學(xué)變革的重要任務(wù)。實現(xiàn)這一任務(wù)的策略主要有:建構(gòu)以學(xué)習為中心的教學(xué)文化;以學(xué)習為中心的課堂教學(xué)設(shè)計;關(guān)注每一個學(xué)生獨特的學(xué)習風格;提高教師對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)能力。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】學(xué)生學(xué)習 教學(xué)文化 課堂教學(xué)設(shè)計 學(xué)習風格 學(xué)習指導(dǎo)
【分類號】:G423
【正文快照】: 所謂教學(xué)變革應(yīng)該統(tǒng)整教的變革和學(xué)的變革,不能只“變革”教不“變革”學(xué),否則就不是完整的教學(xué)變革;赝恳淮谓虒W(xué)變革,都將“教”變來革去,到頭來卻發(fā)現(xiàn)“學(xué)”還停在原地不動。也就是說,如果教學(xué)變革沒有聚焦并落實到學(xué)生的學(xué)習上來,所有的努力就可能會付諸東流。那么,如

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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3 徐麗華,傅亞強;中小學(xué)教師教學(xué)風格的影響因素研究[J];課程.教材.教法;2005年06期

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7 馬良;劉成新;;基于多元智能觀的教學(xué)設(shè)計要素再認識[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年03期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 吉莉莉;成人高校計算機專業(yè)教育的調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2004年

3 牛震乾;“教案”問題研究[D];西北師范大學(xué);2004年

4 常宏;幼兒園幼兒自主活動的引導(dǎo)問題及對策研究[D];西北師范大學(xué);2004年

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6 吳戰(zhàn)杰;網(wǎng)絡(luò)遠程教育中學(xué)習者特征分析體系的構(gòu)建及學(xué)生模型(student model)的設(shè)計[D];陜西師范大學(xué);2004年

7 張東梅;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中的動機策略研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

8 李景紅;中學(xué)化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的探索[D];曲阜師范大學(xué);2004年

9 劉f^平;中等專業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)藝術(shù)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

10 馮智強;高中生英語學(xué)習風格研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

【相似文獻】

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3 ;內(nèi)江市:注重“四自”能力培養(yǎng)[J];中國西部;2011年10期

4 張玲;;在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的“問”趣[J];閱讀與鑒賞(下旬);2011年08期

5 常曉森;;構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是教師教學(xué)實踐的基礎(chǔ)[J];學(xué)周刊;2011年16期

6 曹運平;;淺析信息技術(shù)課如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源[J];教育教學(xué)論壇;2011年18期

7 余文盛;;回歸生活世界:構(gòu)建教學(xué)文化的有效途徑[J];教育探索;2011年06期

8 王文亮;;教師應(yīng)該提高自己那桶水的質(zhì)量——淺談教師的自我發(fā)展[J];學(xué)生之友(初中版);2011年07期

9 馬駿;;學(xué)生學(xué)習力研究的現(xiàn)狀與發(fā)展[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年08期

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3 秦啟康;奚仲廉;;“開潛教育”的心理學(xué)研究[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

4 瀚青;;徐特立師道理論研究[A];紀念徐特立誕辰130周年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

5 湯又宏;;低年級學(xué)生學(xué)習依賴心理的成因及對策研究[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

6 丁相平;;啟發(fā)式在孔子教學(xué)實踐中的應(yīng)用[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(4)——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

7 胡立華;;寓學(xué)于樂,樂中求知[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(一)[C];2009年

8 葉靜;;學(xué)生學(xué)業(yè)管理與評價的實踐與研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

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10 盧元鍇;方銘琳;安寶娣;沈立;;《學(xué)校文化建設(shè)與策劃》課題結(jié)題報告[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 吳越;學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)帶給我們的啟示[N];天津教育報;2011年

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4 郭平;老師,,請多給學(xué)生鼓勵[N];天津教育報;2010年

5 談永康;向?qū)W生學(xué)習[N];中國教師報;2005年

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8 ;如何對待課堂上的“先知學(xué)生”[N];中國教育報;2011年

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4 柏宏權(quán);適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)中個性化教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2006年

5 吳國平;新課程行動中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

6 張月娟;中學(xué)生學(xué)習能力傾向測驗的初步編制[D];中南大學(xué);2002年

7 嚴玉萍;中美教師評價的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 周琰;大學(xué)生認識信念研究[D];南京師范大學(xué);2011年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚安娜;教學(xué)文化十年研究的反思與展望[D];湖南師范大學(xué);2012年

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3 張凌南;敘事教學(xué)及其實現(xiàn)方式研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

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5 劉成;我國社會轉(zhuǎn)型背景下教學(xué)文化建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2011年

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7 張蕾;建國初期學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)之塑造[D];華東師范大學(xué);2011年

8 趙曉麗;學(xué)生發(fā)問的生成性要素及其培育的教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

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10 鄭潔;“要素學(xué)校聯(lián)盟”的理念與實踐研究[D];福建師范大學(xué);2011年



本文編號:1113042

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