本文關鍵詞：網(wǎng)絡閱讀元認知能力培養(yǎng)研究

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【摘要】：網(wǎng)絡的普及使網(wǎng)絡閱讀成為人們生活中一種重要的閱讀方式。因網(wǎng)絡媒介的不同,網(wǎng)絡閱讀具有不同于傳統(tǒng)閱讀的特征。有效的網(wǎng)絡閱讀依賴于學生高水平的元認知能力。基于網(wǎng)絡閱讀的特征和有效閱讀的元認知理論,可從網(wǎng)絡閱讀培訓、網(wǎng)絡學習環(huán)境構建和網(wǎng)絡教學三個方面滲透元認知知識、元認知意識和元認知體驗的培養(yǎng)。
【作者單位】： 廣西師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 網(wǎng)絡閱讀 元認知能力 培養(yǎng)策略
【基金】：2010年度全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“媒介讀寫文化的嬗變與對策:視覺素養(yǎng)教育的本土化策略研究”(項目批準號:DCA100205)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 網(wǎng)絡媒介的發(fā)展和網(wǎng)絡文本的大量傳播催生出網(wǎng)絡閱讀這一新的閱讀方式。認知是人們獲取和應用知識的過程,也是信息加工的過程。元認知是指對認知過程的認知和主動監(jiān)控。閱讀元認知是讀者對自身閱讀理解過程的理解和監(jiān)控[1]。元認知能力包括元認知知識、元認知體驗和元認知意

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本文編號：1112979