本文關(guān)鍵詞：教育等級性與收入差距相關(guān)性研究

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【摘要】：隨著改革開放的日新月異,我國的經(jīng)濟(jì)增長速度已經(jīng)取得舉世矚目的成就,但伴隨著人均收入不斷提高的同時,貧富差距逐漸被拉大的現(xiàn)狀也越來越明顯,同時也越來越棘手。這一點可以從我國近些年的基尼系數(shù)中得到證實。而且貧富差距已在社會的不同階層中、社會各行業(yè)間以及地域之間普遍存在。如此這些已然成為當(dāng)今社會各個階層最為關(guān)注的熱點中的熱點。造成這一現(xiàn)象的根本原因在于收入分配制度中存在不合道理的方面。若這一問題繼續(xù)惡化,必然會嚴(yán)重影響社會的穩(wěn)定與健康發(fā)展,連帶出很多對我國發(fā)展不利的問題。 面對這樣一個影響社會穩(wěn)定且影響我們國家積極建設(shè)社會主義和諧社會的目標(biāo)的問題的出現(xiàn),我們必須從實際情況入手,看清問題的本質(zhì)并對癥下藥,從根源上來解決問題。換而言之就是從收入分配角度入手,解決日益擴(kuò)大的收入差距問題。解決這一問題的方法有很多,學(xué)術(shù)界中也已經(jīng)針對收入分配問題有了非常全面的理論基礎(chǔ)。本人認(rèn)為教育的等級性是影響收入分配各因素中的最為重要的一個,同時教育又是人力資本存量產(chǎn)生的最主要來源。當(dāng)代中國的經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)中,知識是創(chuàng)造社會財富的最根本因素,其他各因素均由知識所創(chuàng)造以及衍生過來。知識我們又可以理解成為教育資本,是形成人力資本的最重要途徑。因此,影響收入分配的最根本因素可以看成是勞動者所受教育的多少以及受教育的程度的多少。一般情況下,教育劃分為初、中、高三個等級,研究接受不同等級的教育的勞動者其收入分配狀況的不同。通過研究發(fā)現(xiàn),勞動者所受教育的等級性高低決定勞動者收入水平的高低。所以改變勞動者受教育的年限及程度便是改善收入分配不均的最根本之所在。 根據(jù)上述原因,本文引入教育等級性這一概念,根據(jù)受教育者所受教育的年限以及受教育的程度,計算出受教育這所承載的創(chuàng)造社會財富能力的多少,以此來衡量受教育者在收入分配問題上所占有的分量的多少。本文從教育等級性的角度入手,深入分析教育等級性與收入之間的關(guān)系,力求從根源上解決教育公平的問題,積極構(gòu)建和諧社會下的教育公平,從而改善收入差距的進(jìn)一步被拉大,促進(jìn)社會主義公平。
【關(guān)鍵詞】：教育等級性 收入差距 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G520;F124.7;F224
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 論文寫作背景、目的及意義10-12
• 1.1.1 論文寫作背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 國內(nèi)外現(xiàn)狀評述15
• 1.3 論文研究的主要內(nèi)容與寫作思路15-17
• 1.3.1 主要內(nèi)容15-17
• 1.3.2 研究思路17
• 1.4 創(chuàng)新之處17-19
• 第2章 我國教育等級性與收入差距現(xiàn)狀分析19-37
• 2.1 相關(guān)概念19-24
• 2.1.1 教育與教育等級性19-21
• 2.1.2 收入與收入差距21-24
• 2.2 我國居民受教育程度現(xiàn)狀分析24-25
• 2.3 我國收入分配不均的現(xiàn)狀25-29
• 2.4 我國教育等級性與收入分配之間的相互關(guān)系29-36
• 2.4.1 教育等級性影響收入狀況的理論依據(jù)29-31
• 2.4.2 教育與收入之間的關(guān)系31-33
• 2.4.3 教育等級性差異對收入分配的影響33-36
• 2.5 本章小結(jié)36-37
• 第3章 教育等級性與收入差距兩者關(guān)系模型推導(dǎo)37-48
• 3.1 基于生產(chǎn)函數(shù)模型的收入與教育等級關(guān)系分析38-40
• 3.2 收入分配差距的相對平衡狀態(tài)分析40-43
• 3.2.1 借貸狀況的相對平衡狀態(tài)40
• 3.2.2 個人選擇的最佳狀態(tài)40-43
• 3.3 代際間財富狀況的分布變化對教育和收入的影響43-46
• 3.4 本章小結(jié)46-48
• 第4章 黑龍江省教育等級性與收入差距的實證分析48-59
• 4.1 方法選取49-50
• 4.2 數(shù)據(jù)的選取及相關(guān)檢驗50-52
• 4.2.1 數(shù)據(jù)的選取50-51
• 4.2.2 單位根檢驗51-52
• 4.2.3 協(xié)整檢驗52
• 4.3 教育等級性對收入差距協(xié)整性分析52-57
• 4.3.1 教育等級性對收入差距的影響52-55
• 4.3.2 義務(wù)教育對收入分配的影響55-57
• 4.4 本章小結(jié)57-59
• 第5章 基于教育等級性的均衡收入分配對策建議59-64
• 5.1 政府繼續(xù)擴(kuò)大對教育的投資力度59-60
• 5.2 對現(xiàn)有的政策,制度進(jìn)行進(jìn)一步的合理化調(diào)整60-61
• 5.3 對教育體制本身的合理化改革61
• 5.4 中等教育,中職教育需要進(jìn)一步的公共化,普及化61-62
• 5.5 調(diào)整高等教育投資比例62-63
• 5.6 本章小結(jié)63-64
• 結(jié)論64-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果69-70
• 致謝70-71
• 附錄171-72
• 附錄272

【相似文獻(xiàn)】

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4 本報記者 游，

本文編號：1105322