本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的相關(guān)研究

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【摘要】：隨著我國(guó)教育體制的深入改革,大學(xué)生的就業(yè)壓力日益突出,已成為專家學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。但以往的研究只停留在對(duì)就業(yè)壓力的應(yīng)對(duì)方式及相互關(guān)系或者是擇業(yè)自我效能感及相互關(guān)系的研究,還有的就是對(duì)就業(yè)壓力源等的研究,但很少有研究同時(shí)涉及到對(duì)自我效能感、應(yīng)對(duì)方式和就業(yè)壓力這三個(gè)因素。自我效能感作為自我調(diào)節(jié)的重要變量,已被證實(shí)它對(duì)壓力有重要的影響力。本研究主要通過實(shí)證性研究來探討畢業(yè)生與非畢業(yè)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式和就業(yè)壓力三者之間的相互關(guān)系,為高校就業(yè)輔導(dǎo)提供有價(jià)值的依據(jù)。 本研究使用了《一般自我效能感》、《應(yīng)對(duì)方式問卷》、《大學(xué)生就業(yè)壓力問卷》,以江西南昌市高校的�？�、本科的1000名在校大學(xué)生為研究對(duì)象,利用課堂時(shí)間集體施測(cè)。通過SPSS軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。 研究結(jié)果表明： 1、從總體上看,大學(xué)生的就業(yè)壓力處于中等偏下水平,大學(xué)生的自我效能感水平處于中等水平,大學(xué)生在采取應(yīng)對(duì)方式時(shí)偏好于積極的應(yīng)對(duì)方式(如解決問題)； 2、非畢業(yè)生的自我效能感要高于畢業(yè)生；畢業(yè)生傾向于采取自責(zé)、幻想和合理化的應(yīng)對(duì)方式,非畢業(yè)生偏好采取解決問題、求助和退避的應(yīng)對(duì)方式；畢業(yè)生總的就業(yè)壓力要高于非畢業(yè)生 3、畢業(yè)生的自責(zé)、自我效能感對(duì)畢業(yè)生總的就業(yè)壓力有預(yù)測(cè)作用,其中自我效能感為反向預(yù)測(cè)源,自責(zé)為正向預(yù)測(cè)源。自責(zé)不僅是總的就業(yè)壓力的預(yù)測(cè)源,也是就業(yè)壓力各維度的預(yù)測(cè)源。 4、非畢業(yè)生的自責(zé)、解決問題、幻想、自我效能感、退避對(duì)非畢業(yè)生總的就業(yè)壓力有預(yù)測(cè)作用,其中解決問題和自我效能感是反向預(yù)測(cè)源,自責(zé)、幻想和退避是正向預(yù)測(cè)源。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我效能感 應(yīng)對(duì)方式 就業(yè)壓力
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 問題的提出8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-22
• 2.1 自我效能感的概念以及測(cè)量11-13
• 2.1.1 自我效能感的概念11-12
• 2.1.2 自我效能感的測(cè)量12-13
• 2.2 關(guān)于應(yīng)對(duì)方式的研究13-16
• 2.2.1 基本概念13-14
• 2.2.2 應(yīng)對(duì)方式的分類14-15
• 2.2.3 應(yīng)對(duì)方式的測(cè)量15-16
• 2.3 大學(xué)生就業(yè)壓力的研究16-20
• 2.3.1 就業(yè)壓力的概述16-17
• 2.3.2 就業(yè)壓力的來源及研究現(xiàn)狀17-19
• 2.3.3 就業(yè)壓力的測(cè)量工具19-20
• 2.4 自我效能感、應(yīng)對(duì)方式和就業(yè)壓力的相關(guān)研究20-22
• 3 實(shí)證研究22-26
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究假設(shè)22
• 3.3 研究對(duì)象22-23
• 3.4 測(cè)量工具23-25
• 3.5 研究方法25-26
• 4 研究結(jié)果26-43
• 4.1 大學(xué)生自我效能感的總體情況26
• 4.2 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的總體情況26-27
• 4.3 大學(xué)生就業(yè)壓力得分總體水平27-28
• 4.4 畢業(yè)生與非畢業(yè)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的差異研究28-29
• 4.5 自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的相關(guān)分析29-34
• 4.5.1 大學(xué)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的相關(guān)分析29-33
• 4.5.2 畢業(yè)生與非畢業(yè)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的相關(guān)分析33-34
• 4.6 自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的回歸分析34-43
• 4.6.1 大學(xué)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的回歸分析34-37
• 4.6.2 畢業(yè)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的回歸分析37-40
• 4.6.3 非畢業(yè)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的回歸分析40-43
• 5 分析與討論43-50
• 5.1 大學(xué)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力基本情況的分析討論43-45
• 5.2 畢業(yè)生與非畢業(yè)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力差異的分析與討論45-46
• 5.3 大學(xué)生自我效能感、應(yīng)對(duì)方式與就業(yè)壓力的關(guān)系分析與討論46-50
• 6 結(jié)論與建議50-53
• 6.1 結(jié)論50-51
• 6.2 建議51-52
• 6.3 研究的不足之處及未來展望52-53
• 致謝53-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄: 本研究調(diào)查問卷58-65
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果65

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9 唐o，

本文編號(hào)：1090691