本文關鍵詞：E-Learning支持下自我學習效能的測評要素研究

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【摘要】：隨著信息化社會的到來,E-Learning支持下的自我學習將成為人們常態(tài)化的學習形態(tài),將會逐漸融入到人們的日常生活當中去。在這樣的背景下,本研究將在已有的有關自主學習、數字化學習的研究基礎上,探討分析從哪些方面去測評學習者E-Learning支持下的自我學習效能,即學習者對這種學習狀態(tài)的適應程度,從而幫助學習者認識、感知自己的學習狀況,保證自我學習永續(xù)地有效開展下去。 首先,本研究根據已有研究并結合E-Learning的特點探討分析出E-Learning支持下的自我學習應該包含學習者、助學者、數字化學習環(huán)境、數字化學習資源等四個要素,涵蓋了學習需求、學習計劃、學習資源、學習形式、學習結果、學習調控等六個過程,并具有主體性、能動性、調節(jié)性、情感性、策略性、選擇性、交往性、多樣性和資源性等特征。 然后,結合以上的研究成果以及傳統(tǒng)的自主學習相關研究,分析總結出為了在E-Learning支持下進行自我學習,學習者應該具備一般學習能力和自我學習能力,前者包括獲得知識、鞏固知識、應用知識和創(chuàng)造知識的學習能力,后者包括自我定向能力、應用學習策略能力、自我監(jiān)控能力和自我評價能力。并分析得出自我效能感、歸因傾向、意志控制水平、情緒因素以及過程中的行為反應等非能力因素對自我學習的有效開展也會產生影響。 最后,本研究在學習者能力因素和非能力因素的基礎上,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度分析出自我學習效能的測評要素,主要包括元認知知識、元認知控制技能、一般認知技能、資源管理技能、自我監(jiān)控、學習動機、學習歸因、學習態(tài)度等。并結合已有的研究結果對這些要素的具體內容分別進行一定的探討分析。
【關鍵詞】：E-Learning 自我學習 學習效能 測評要素
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 前言7-21
• 1.1 研究背景——兼論E-Learning對大學生自我學習的支持7-13
• 1.1.1 學習內容豐富化和多元化的要求8-10
• 1.1.2 學習環(huán)境、資源、方式數字化的要求10-12
• 1.1.3 學習生存化、終身化的要求12-13
• 1.2 研究內容與意義13-14
• 1.3 研究現狀14-18
• 1.3.1 E-Learning的學習者研究14-15
• 1.3.2 E-Learning的評價和監(jiān)控研究15-16
• 1.3.3 信息化環(huán)境下自主學習研究16-18
• 1.4 研究思路與過程18-21
• 1.4.1 研究思路18-19
• 1.4.2 研究過程19-21
• 第2章 E-Learning支持下的自我學習效能簡析21-27
• 2.1 E-Learning簡析21-22
• 2.2 E-Learning支持下的自我學習簡析22-24
• 2.2.1 傳統(tǒng)的自主學習22-23
• 2.2.2 E-Learning支持下的自我學習23-24
• 2.3 學習效能簡析24-27
• 第3章 自我學習要素、過程及特征分析27-35
• 3.1 E-Learning支持下的自我學習要素分析27-29
• 3.1.1 學習者27-28
• 3.1.2 助學者28
• 3.1.3 數字化學習環(huán)境28-29
• 3.1.4 數字化學習資源29
• 3.2 E-Learning支持下的自我學習過程分析29-32
• 3.3 E-Learning支持下的自我學習特征分析32-35
• 第4章 影響自我學習的學習者因素分析35-41
• 4.1 學習者能力因素分析35-37
• 4.2 學習者非能力因素分析37-41
• 第5章 自我學習效能的測評要素構成分析41-47
• 5.1 一般學習能力的目標分析41-42
• 5.2 自我學習能力的目標分析42-44
• 5.2.1 自我定向能力42
• 5.2.2 應用學習策略能力42-43
• 5.2.3 自我監(jiān)控能力43
• 5.2.4 自我評價能力43-44
• 5.3 非能力因素的目標分析44
• 5.4 自我學習效能測評要素的歸類總結44-47
• 第6章 自我學習效能的測評要素具體內容分析47-59
• 6.1 知識和技能維度要素具體內容分析47-54
• 6.1.1 元認知知識47-48
• 6.1.2 元認知控制技能48-50
• 6.1.3 一般認知技能50-52
• 6.1.4 資源管理技能52-54
• 6.2 過程與方法維度要素具體內容分析54-56
• 6.2.1 自我檢查54-55
• 6.2.2 自我調節(jié)55
• 6.2.3 自我強化55-56
• 6.3 情感態(tài)度與價值觀維度要素具體內容分析56-59
• 6.3.1 學習動機56-57
• 6.3.2 學習歸因57
• 6.3.3 學習態(tài)度57-59
• 第7章 研究總結與后期研究59-61
• 7.1 研究總結59
• 7.2 后期研究59-61
• 參考文獻61-65
• 在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果65-67
• 致謝67

【參考文獻】

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本文編號：1066118