發(fā)布時間：2017-10-20 02:00

  本文關鍵詞：大學生自我同一性與分離-個體化的關系:人格的調節(jié)作用

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【摘要】：目的:考察大學生的分離-個體化、人格與自我同一性狀態(tài)之間的關系。方法:采用修訂的自我同一性狀態(tài)問卷(EOM-EIS-2)、分離-個體化問卷(SITA)和"大五"人格問卷(NEO-FFI)對1131名大學生進行調查。結果:當大學生具有較高水平的外向性、開放性和謹慎性時,消極分離-個體化水平越低則預測越高水平的同一性獲得;無論開放性高低,高水平的積極分離-個體化均預測更高的同一性延緩,且開放性越低,積極分離-個體化對同一性延緩狀態(tài)的影響越強;當開放性和謹慎性水平較低時,高的積極分離-個體化預測更高水平的同一性早閉。結論:人格在分離-個體化與自我同一性狀態(tài)的關系中起重要調節(jié)作用。
【作者單位】： 濟南大學教育與心理科學學院;
【關鍵詞】： 自我同一性 自我同一性狀態(tài) 分離-個體化 大五人格 調節(jié)作用
【基金】：山東省社會科學規(guī)劃研究項目(09BJYJ03) 山東省高校人文社科研究計劃項目(J10WH11) 山東省高等學校教學改革研究項目(2009200) 濟南大學博士基金(B0813)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 大學生處于青少年晚期,面臨自我同一性形成的重要心理發(fā)展任務。自我同一性的形成狀況直接關系到大學生的人格完善與社會適應,并對其以后的心理發(fā)展產生深遠影響。因此,大學生自我同一性形成的影響因素與內部機制一直都是研究者探索的重要課題。在Erikson[1]自我同一性理論的

【共引文獻】

中國博士學位論文全文數據庫 前1條

1 王樹青;大學生自我同一性形成的個體因素與家庭因素[D];北京師范大學;2007年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前3條

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2 郭金山,車文博;大學生自我同一性狀態(tài)與人格特征的相關研究[J];心理發(fā)展與教育;2004年02期

3 王樹青;張文新;張玲玲;;大學生自我同一性狀態(tài)與同一性風格、親子溝通的關系[J];心理發(fā)展與教育;2007年01期

中國博士學位論文全文數據庫 前1條

1 王樹青;大學生自我同一性形成的個體因素與家庭因素[D];北京師范大學;2007年

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

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本文編號：1064572