本文關(guān)鍵詞：教學即“可能生活”

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【摘要】："教學回歸生活世界"是世紀之交中國教學論研究領(lǐng)域的重要話題。關(guān)于教學是否應回歸生活,主要有三種觀點:有學者贊成,有學者反對,還有學者認為教學與生活的關(guān)系不在于"回歸"。從生成性思維的視角看,教學是一種特殊的生活,它充滿可能性。一是教學自身充滿可能性,包括教學事件具有多種可能性和教學形態(tài)具有多種可能性;二是教學應給學生多種可能性,包括幫助學生實現(xiàn)可能性和給學生提供更多的可能性。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教學 可能生活 生成性思維
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“生成性教學的基本理論與實踐策略研究”的成果之一,項目批準號為08JC880015
【分類號】：G420
【正文快照】： “教學回歸生活世界”是世紀之交中國教學論研究的重要論域,其提出乃因為現(xiàn)實的教學存在嚴重脫離生活、過于追求分數(shù)的不良弊端,甚至出現(xiàn)了為知識而知識,為科學而科學的不良傾向。許多學者認為,解決問題的關(guān)鍵在于使“教學回歸生活世界”。然而反對者認為,教學無法回歸現(xiàn)象學

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