發(fā)布時(shí)間：2017-10-18 05:45

  本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié)特點(diǎn)的訪(fǎng)談研究

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【摘要】：意向性自我調(diào)節(jié)對(duì)于個(gè)人發(fā)展起著非常重要的作用。Gestsdottir(2008)認(rèn)為,意向性自我調(diào)節(jié)是指?jìng)�(gè)體以增強(qiáng)個(gè)體功能或優(yōu)化自我發(fā)展為目標(biāo),積極地將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與環(huán)境中的要求和資源相結(jié)合相協(xié)調(diào)的一系列行動(dòng)過(guò)程。意向性自我調(diào)節(jié)有三大理論基礎(chǔ):SOC理論、畢生控制理論和同化順應(yīng)雙過(guò)程模型。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有意向性自我調(diào)節(jié)研究大多都是修訂國(guó)外SOC問(wèn)卷,采用量化的方法了解意向性自我調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。這些研究主要是針對(duì)青少年,按學(xué)齡來(lái)說(shuō)主要是對(duì)初中生、高中生和大學(xué)生進(jìn)行研究,很少有專(zhuān)門(mén)針對(duì)高職生意向性發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展的研究。 本研究對(duì)106名高職院校學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談,訪(fǎng)談內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)方面、未來(lái)職業(yè)發(fā)展方面和自我完善三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行。這些訪(fǎng)談問(wèn)題中,每一領(lǐng)域關(guān)于意向性自我調(diào)節(jié)目的性、計(jì)劃性和主動(dòng)性的問(wèn)題分別是4、5、1個(gè),共計(jì)10個(gè)問(wèn)題。對(duì)于每個(gè)訪(fǎng)談對(duì)象,訪(fǎng)談時(shí)間大約30分鐘。 訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn),高職院校學(xué)生的意向性自我調(diào)節(jié)具有以下特點(diǎn): 第一個(gè)特點(diǎn)是,在學(xué)業(yè)領(lǐng)域,高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)有5種:課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、課本知識(shí)實(shí)踐目標(biāo)、課外知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、證書(shū)考取目標(biāo)、提升學(xué)歷目標(biāo);在未來(lái)職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域,高職院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)有4種:從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口行業(yè)、從事專(zhuān)業(yè)不對(duì)口行業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、先入職后創(chuàng)業(yè);在自我完善領(lǐng)域,高職院校學(xué)生的自我完善目標(biāo)有6種:提高外傾性、擴(kuò)充知識(shí)面和提升思維品質(zhì)、完善工作和生活態(tài)度、提升人際交往技能、增強(qiáng)意志品質(zhì)、提升外在形象。 第二個(gè)特點(diǎn)是,高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)領(lǐng)域的意向性自我調(diào)節(jié)水平可以從5個(gè)角度去識(shí)別:目標(biāo)明確性、動(dòng)機(jī)內(nèi)化程度、計(jì)劃具體性和豐富性、計(jì)劃實(shí)施程度和主動(dòng)性、目標(biāo)進(jìn)取性;高職院校學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的意向性自我調(diào)節(jié)水平可以從3個(gè)角度去識(shí)別:目標(biāo)明確性、計(jì)劃具體性和豐富性、計(jì)劃實(shí)施程度和主動(dòng)性;高職院校學(xué)生自我完善領(lǐng)域的意向性自我調(diào)節(jié)水平可以從3個(gè)角度去識(shí)別:目標(biāo)明確性、計(jì)劃具體性和豐富性、計(jì)劃實(shí)施程度和主動(dòng)性。 根據(jù)研究結(jié)果,研究者討論了高職院校學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié)目的性、計(jì)劃性和主動(dòng)性特點(diǎn),并提出下一步研究設(shè)想,即經(jīng)過(guò)3名評(píng)價(jià)員從多個(gè)評(píng)價(jià)角度對(duì)106份訪(fǎng)談?dòng)涗涍M(jìn)行高職院校學(xué)生的意向性自我調(diào)節(jié)評(píng)價(jià),制定出一套基于訪(fǎng)談的適用于高職院校學(xué)生的質(zhì)化的意向性自我調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)方案。
【關(guān)鍵詞】：高職院校學(xué)生 意向性自我調(diào)節(jié) 評(píng)價(jià)方案 質(zhì)化 訪(fǎng)談
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-20
• 1.1 意向性自我調(diào)節(jié)概念的理解9-11
• 1.2 意向性自我調(diào)節(jié)的理論基礎(chǔ)11-14
• 1.2.1 SOC 理論11-13
• 1.2.2 畢生控制理論13
• 1.2.3 同化順應(yīng)雙過(guò)程模型13-14
• 1.3 意向性自我調(diào)節(jié)的測(cè)量14-15
• 1.4 意向性自我調(diào)節(jié)的研究綜述15-17
• 1.4.1 意向性自我調(diào)節(jié)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析15
• 1.4.2 意向性自我調(diào)節(jié)的訪(fǎng)談研究15-16
• 1.4.3 生活管理策略研究16
• 1.4.4 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃研究16-17
• 1.5 質(zhì)化研究特征17-18
• 1.6 問(wèn)題提出18-20
• 1.6.1 研究問(wèn)題及意義18-19
• 1.6.2 以往研究不足及本研究創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 2 研究方法與過(guò)程20-22
• 2.1 研究目的20
• 2.2 研究方法20-22
• 2.2.1 訪(fǎng)談對(duì)象20
• 2.2.2 訪(fǎng)談提綱20-21
• 2.2.3 研究過(guò)程21-22
• 3 研究結(jié)果與分析22-42
• 3.1 高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)領(lǐng)域意向性自我調(diào)節(jié)特點(diǎn)22-29
• 3.2 高職院校學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域意向性自我調(diào)節(jié)特點(diǎn)29-35
• 3.3 高職院校學(xué)生自我完善領(lǐng)域意向性自我調(diào)節(jié)特點(diǎn)35-42
• 4 討論42-51
• 4.1 高職院校學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié)目的性的特點(diǎn)42
• 4.2 高職院校學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié)計(jì)劃性的特點(diǎn)42
• 4.3 高職院校學(xué)生意向性自我調(diào)節(jié)主動(dòng)性的特點(diǎn)42-43
• 4.4 對(duì)訪(fǎng)談結(jié)果評(píng)分編碼的建議43-51
• 5 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄1：訪(fǎng)談提問(wèn)清單54-56
• 附錄2：訪(fǎng)談問(wèn)題及記錄56-59
• 后記59

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