發(fā)布時(shí)間：2017-10-03 21:32

  本文關(guān)鍵詞：幼兒同伴支配——服從行為研究

  更多相關(guān)文章： 支配-服從行為 親社會(huì)策略 一般策略 強(qiáng)制策略

【摘要】：本研究采用人種志的研究方法,通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談收集資料,對(duì)發(fā)生在幼兒同伴間的支配——服從行為進(jìn)行了過程分析和特征分析,并對(duì)這種互動(dòng)行為進(jìn)行了成因探討和功能解析。 在對(duì)幼兒支配——服從互動(dòng)的過程分析部分,研究者將幼兒的支配策略分為親社會(huì)策略、一般策略和強(qiáng)制性策略。4—6歲孩子主要以親社會(huì)策略為主。 在對(duì)幼兒支配—服從行為的特征分析部分,研究者將支配—服從行為進(jìn)行了分類。根據(jù)互動(dòng)事件產(chǎn)生的通道,幼兒的支配——服從互動(dòng)可分為情景性支配——服從互動(dòng)行為和固定互動(dòng)模式中的支配—服從行為;根據(jù)互動(dòng)中雙方地位的對(duì)比,幼兒的支配—服從行為可分為平行互動(dòng)中的支配—服從行為和傾斜互動(dòng)中的支配—服從行為,通過對(duì)這些不同類型的互動(dòng)進(jìn)行分析,研究者呈現(xiàn)了幼兒支配—服從行為的總體特征和性質(zhì)。 在對(duì)幼兒支配——服從行為的成因分析部分,研究者分析了影響幼兒支配—服從行為的三個(gè)核心因素:權(quán)力、資源和個(gè)性、并對(duì)內(nèi)部因素和外部因素進(jìn)行了探討。 研究者還對(duì)幼兒支配——服從行為進(jìn)行了功能解析,根據(jù)行為動(dòng)機(jī)分析了支配—服從行為的直接功能;根據(jù)行為對(duì)幼兒發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響分析了行為的間接功能。 最后,研究者針對(duì)幼兒支配——服從行為的特點(diǎn)對(duì)幼兒園的教育進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)反思以及對(duì)本研究中存在的一些問題進(jìn)行了自我反思。
【關(guān)鍵詞】：支配-服從行為 親社會(huì)策略 一般策略 強(qiáng)制策略
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G61
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一部分 選題與研究設(shè)計(jì)6-15
• 一、研究緣起6-7
• 二、研究意義7-8
• 三、文獻(xiàn)綜述8-11
• 四、研究設(shè)計(jì)11-15
• 第二部分 研究結(jié)果(一)——幼兒同伴支配-服從行為的過程分析15-29
• 一、概念辨析15-17
• 二、幼兒支配-服從互動(dòng)的流程分析17-18
• 三、幼兒支配策略分析18-25
• 四、幼兒服從行為分析25-29
• 第三部分 研究結(jié)果(二)——幼兒同伴支配-服從行為的基本類型29-37
• 一、情景性支配——服從行為和固定互動(dòng)模式中的支配——服從行為29-34
• 二、主體地位不同的兩種互動(dòng)中的支配——服從行為34-37
• 第四部分 研究結(jié)果(三)——幼兒同伴支配-服從行為的成因考察37-48
• 一、影響幼兒支配-服從行為的三個(gè)核心因素37-42
• 二、影響幼兒支配-服從行為的內(nèi)部因素42-45
• 三、影響幼兒支配-服從行為的外部因素45-48
• 第五部分 研究結(jié)果(四)——幼兒同伴支配-服從行為的功能解析48-54
• 一、直接功能——?jiǎng)訖C(jī)分析48-51
• 二、間接功能51-54
• 第六部分 研究者的反思54-58
• 一、現(xiàn)實(shí)反思54-56
• 二、對(duì)本研究的反思56-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 后記60

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王任梅;;試析幼兒同伴交往中協(xié)商策略的使用[J];上海教育科研;2006年12期

2 王任梅;;5～7歲幼兒謙讓行為的類型、特征及由此引發(fā)的思考[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2007年10期

3 豐新娜;;幼兒同伴交往中的拒絕行為[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2008年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 李麗;5-6歲幼兒區(qū)域活動(dòng)中同伴互動(dòng)行為的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 陳友娟;幼兒園公開課的研究[D];南京師范大學(xué);2006年

3 程妍濤;主配班教師合作行為構(gòu)成要素及類型分析研究[D];南京師范大學(xué);2006年

4 楊翠美;4-7歲幼兒告狀行為研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 王任梅;5-7歲幼兒謙讓行為研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 王翠莉;大班兒童同伴群體的個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2007年

7 孫永霞;幼兒“我也”行為研究[D];南京師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：966883