本文關(guān)鍵詞：蒙臺梭利教學(xué)法園本化探索

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【摘要】：瑪利亞·蒙特梭利是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士。1907年,創(chuàng)辦了她的第一所舉世聞名的幼兒園——“兒童之家”,邁出了她從事教育的第一步。此后,蒙特梭利博士通過多年的觀察、實(shí)驗(yàn)與研究,逐步創(chuàng)立了獨(dú)特的幼兒教育理論和方法——蒙特梭利幼兒教育理論,她的名字命名的蒙特梭利學(xué)校遍及世界110個國家。 然而,蒙臺梭利教育方案早期是針對智障兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方案,雖然后來經(jīng)過修改的方案也適用于幼兒園年齡的正常兒童,但蒙臺梭利法引入中國后,必須考慮它的適用性與本土化問題,對于蒙臺梭利教育理論的發(fā)展、完善將是今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi)兒童心理學(xué)和教育工作者的任務(wù)。我們作為一線的幼教工作者,在學(xué)習(xí)、運(yùn)用的過程中就是要解決蒙臺梭利教育園本化的問題,也就是說我們?nèi)绾螕P(yáng)棄地吸納她的教育理念,并將其合理內(nèi)核融入我園的教育中,形成符合本地本園實(shí)際并能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的,符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神的園本課程系統(tǒng),從而最大限度地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的多元培養(yǎng)和優(yōu)良個性的和諧發(fā)展。 本文將在學(xué)習(xí)蒙臺梭利教學(xué)法理論精髓及總結(jié)我國開展蒙臺梭利教育本土化研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,全面介紹我們珠海市機(jī)關(guān)第一幼兒園了解蒙氏方案潛在的先進(jìn)、現(xiàn)代的理念,學(xué)習(xí)和繼承蒙氏教育先進(jìn)的一面,開展蒙臺梭利教學(xué)法園本化研究的作法和經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)是“如何創(chuàng)造性地開發(fā)和使用蒙臺梭利教具”、“如何開展蒙氏親子教育”、“如何實(shí)施蒙氏幼兒評價”等等,利用我園的教育經(jīng)驗(yàn)和特色,補(bǔ)充和完善“蒙臺梭利教育”方案,使之適應(yīng)我園的教育環(huán)境,為我園深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：蒙臺梭利 教學(xué)法 園本化
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G612
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、導(dǎo)言8-19
• 1、蒙臺梭利教學(xué)法簡介8-14
• 2、蒙臺梭利教學(xué)法在中國14-16
• 3、蒙臺梭利教育中國化及其研究的相關(guān)回顧16-18
• 4、本文的目的18-19
• 二、蒙臺梭利教學(xué)法園本化的設(shè)計(jì)19-28
• 1、蒙臺梭利教學(xué)法園本化的意義19-20
• 2、蒙臺梭利教學(xué)法園本化的理論基礎(chǔ)20
• 3、蒙臺梭利教學(xué)法園本化方案20-28
• 三、蒙氏教具園本化28-35
• 1、教具的創(chuàng)造性使用28-30
• 2、教具的開發(fā)30-35
• 四、蒙氏親子教育園本化35-39
• 1、從感知入手，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)蒙氏教育理論35
• 2、組織“蒙氏開放日”活動，使家長了解幼兒園的教育35-36
• 3、根據(jù)孩子在園表現(xiàn)，有針對性地向家長提供蒙氏教育信息及家庭蒙氏工作內(nèi)容36
• 4、走進(jìn)家庭，和家長共同探討居家蒙氏教育36-39
• 五、蒙氏幼兒評價園本化39-51
• 1、《蒙特梭利教育幼兒觀察記錄評價表》39-40
• 2、《蒙特梭利各教育領(lǐng)域教具使用情況評價表》40-41
• 3、《蒙特梭利工作室觀察記錄表(展示工作部分)》41
• 4、《蒙特梭利工作室觀察記錄表(自由工作部分.教具卷)》41-42
• 5、《蒙特梭利工作室觀察記錄表(自由工作部分.幼兒卷)》42
• 6、《蒙特梭利工作展示幼兒專注性觀察記錄表》(表6)42-51
• 六、啟示與反思51-54
• 1、關(guān)于蒙氏教具創(chuàng)造性使用與開發(fā)研究51-52
• 2、關(guān)于蒙氏親子教育52-53
• 3、關(guān)于蒙氏幼兒評價研究53-54
• 參考文獻(xiàn)54-55
• 后記55

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周瑩;蒙臺梭利教學(xué)法的本土化研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

2 孟洋洋;大連地區(qū)社會早教、音樂教育機(jī)構(gòu)教學(xué)理念與管理模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 鄧艷華;蒙臺梭利教學(xué)法運(yùn)用的個案研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 張莉;中國蒙臺梭利幼兒園教育現(xiàn)狀分析[D];東北師范大學(xué);2011年

5 鮑亞;蒙臺梭利兒童課程研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 陳萍;蒙臺梭利學(xué)前教育思想在中國的引進(jìn)及其影響[D];山西大學(xué);2008年

7 賴竹婧;蒙臺梭利教育本土化的個案研究[D];西南大學(xué);2009年

8 段錦絲;蒙臺梭利游戲思想研究[D];西南大學(xué);2010年

9 李鵬;蒙臺梭利數(shù)學(xué)學(xué)具操作與幼兒數(shù)學(xué)加減運(yùn)算能力發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

10 付娜;蒙氏幼兒園教師教學(xué)行為研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

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本文編號：839158