本文關鍵詞：當代美國幼小銜接政策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼小銜接是世界各國普遍重視的教育問題，并作為世界教育研究的重要課題之一。幼小銜接的順利能使兒童的學校教育有一個良好的開端，將會提高兒童未來的學習成績和智力，是每一個兒童連續(xù)性發(fā)展的基本要求，從終身教育的角度，甚至對兒童的一生都有重要影響。幼小銜接一直也是美國幼教界關注的重點和熱點。研究美國幼小銜接從20世紀80年代的發(fā)展脈絡，深入了解不同時代背景下美國幼小銜接的主要內(nèi)容與特點，可以使我們更加系統(tǒng)的把握美國幼小銜接及學前教育整體發(fā)展，也為我國更好地解決幼小銜接問題提供一定的借鑒意義。 本研究從教育政策的角度分析了美國80年代至今幼小銜接的發(fā)展脈絡，主要從兩個階段探討：20世紀80-90年代，在里根政府保守主義思想的影響下，1983年4月《國家處在危險中：教育改革勢在必行》拉開了教育改革的帷幕。這一階段美國追求優(yōu)質(zhì)教育，幼小銜接注重質(zhì)量，側(cè)重知識技能單方面的銜接。20世紀90年代末至今，主要探討了小布什上臺后所采取的一系列教育政策及實施的一些學前教育項目，這一階段幼小銜接不僅僅側(cè)重知識技能，更加注重兒童多方面多層次的銜接，并且號召不讓一個孩子掉隊，關注教育公平，這一階段幼小銜接在探索中不斷趨于科學化、合理化。 從美國幼小銜接的發(fā)展脈絡看，我們可以得出一定的結(jié)論與啟示：學前教育事業(yè)的發(fā)展離不開政府的立法保障以及財政支持，這一點值得我國學習借鑒；正是由于聯(lián)邦政府的立法保障及財政支持，促進了美國幼小銜接在不斷的探索中趨于科學化、合理化，但與此同時，美國幼小銜接也存在一定的問題，我們應該辯證地看待。
【關鍵詞】：幼小銜接 教育政策 美國 當代
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G610
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-21
• 1.1 研究緣由及意義10-11
• 1.2 研究對象與概念界定11-13
• 1.2.1 研究對象11-12
• 1.2.2 概念界定12-13
• 1.3 國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀13-19
• 1.3.1 有關美國幼小銜接的政策文本13-14
• 1.3.2 有關美國幼小銜接的文獻14-15
• 1.3.3 有關美國學前教育政策的文獻15-18
• 1.3.4 有關于幼小銜接相關的其它文獻18-19
• 1.4 研究思路與方法19-21
• 1.4.1 研究思路19
• 1.4.2 研究方法19-21
• 第二章 幼小銜接發(fā)展概述21-25
• 2.1 幼小銜接概念發(fā)展的探析21-22
• 2.2 美國幼小銜接發(fā)展與實踐的探究22-25
• 第三章 20 世紀 80—90 年代：知識技能單方面的銜接25-41
• 3.1 政策出臺背景25-30
• 3.1.1 經(jīng)濟背景25-27
• 3.1.2 政治背景27-29
• 3.1.3 教育背景29-30
• 3.2 幼小銜接政策的主要內(nèi)容30-36
• 3.2.1 《國家處在危險中：教育改革勢在必行》——追求優(yōu)質(zhì)教育30-32
• 3.2.2 《美國 2000:教育戰(zhàn)略》——建立學術(shù)標準32-34
• 3.2.3 《美國 2000 年教育目標法》——做好兒童入學準備34-36
• 3.3 幼小銜接政策的主要特點36-41
• 3.3.1 注重銜接質(zhì)量，，側(cè)重知識技能36-37
• 3.3.2 擴大兒童入學準備的供應面37-39
• 3.3.3 降低兒童入學的年齡39-41
• 第四章 20 世紀 90 年代末至今：高質(zhì)量多方面的銜接41-58
• 4.1 政策出臺背景41-46
• 4.1.1 經(jīng)濟背景42-43
• 4.1.2 政治背景43-45
• 4.1.3 教育背景45-46
• 4.2 幼小銜接政策的主要內(nèi)容46-50
• 4.2.1 《不讓一個孩子掉隊》——追求教育公平46-48
• 4.2.2 《良好的開端，聰明地成長》——確保高質(zhì)量教育48-49
• 4.2.3 《入學準備法》——促進兒童多方面發(fā)展49-50
• 4.3 幼小銜接政策的主要特點50-58
• 4.3.1 教育公平與教育質(zhì)量并重50-51
• 4.3.2 幼小兩階段雙向性與多方面的銜接51-53
• 4.3.3 加強學前教育研究，使幼小銜接趨向科學化53-58
• 第五章 結(jié)論與啟示58-65
• 5.1 辯證地看待美國幼小銜接問題58-60
• 5.2 建立完備的教育立法是幼小銜接政策實施的根本保障60-61
• 5.3 增加政府的經(jīng)費投入是幼小銜接發(fā)展的良好平臺61-63
• 5.4 幼小銜接在發(fā)展過程中不斷趨于科學化、合理化63-65
• 致謝65-66
• 參考文獻66-69
• 攻讀碩士學位期間研究成果69

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 項賢明;20世紀90年代以來的美國教育改革[J];比較教育研究;2003年05期

2 劉焱;;入學準備在美國:不僅僅是入學準備[J];比較教育研究;2006年11期

3 李敏誼;劉穎;崔淑婧;;國外近10年幼小銜接理論研究綜述[J];比較教育研究;2010年05期

4 潘月娟;劉焱;周雪;;美國學前一年教育的政策與實踐[J];比較教育研究;2010年10期

5 王聲平;楊曉萍;;近二十年我國幼小銜接研究述評[J];重慶文理學院學報(社會科學版);2011年01期

6 羅曉玲;幼小銜接要在幼小教育差異上做工作[J];湖北教育;2004年12期

7 姚麗霞;洪明;;美國真的處于危險中嗎?——20世紀80年代以來美國教育改革主旨探析[J];福建師范大學學報(哲學社會科學版);2006年01期

8 蔣衡;良好的開端,聰明地成長——布什政府的早期幼兒教育改革動議[J];湖南師范大學教育科學學報;2002年02期

9 王聯(lián)合;“有同情心的保守主義”:布什政治哲學探析[J];國際觀察;2003年05期

10 肖煉;新人新調(diào)——布什政府經(jīng)濟政策分析[J];國際貿(mào)易;2001年05期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張宇;美國聯(lián)邦政府干預學前教育的歷史演進研究[D];東北師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陶濤;20世紀90年代后美國聯(lián)邦政府學前教育政策研究[D];西南大學;2009年

2 王春鵬;里根政府新聯(lián)邦主義教育政策評析[D];河北大學;2007年

3 申恒苗;從教育政策看英國幼小銜接[D];上海師范大學;2010年

4 梁平;克林頓政府與小布什政府基礎教育政策比較研究[D];湖南師范大學;2010年

5 李靜;透過幼小的“課”看幼小銜接[D];華東師范大學;2010年

  本文關鍵詞：當代美國幼小銜接政策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：456374