隨著智能客戶端的發(fā)展,幼兒教育類移動應用產(chǎn)品的設計方法也得到不斷的改進,對幼兒類教育應用產(chǎn)品的設計理論及實踐方法的研究具有較好的應用前景。兒童早教產(chǎn)品一般具有益智、啟蒙、教育的性質(zhì),日益得到家庭的重視,具有巨大的潛在市場需求。目前,我國幼兒數(shù)量眾多,家長對兒童的教育投資在近幾年都明顯呈增長趨勢。兒童早教產(chǎn)品一般具有益智、啟蒙、教育的性質(zhì),日益得到家庭的重視,具有巨大的潛在市場需求。相對而言,幼兒教育產(chǎn)品尤其是軟件產(chǎn)品開發(fā)越來越多,但由于缺乏相對成熟、具有指導性的原則和方法,在這些產(chǎn)品中不可避免的隱藏著各種問題和隱患,像產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重、免費付費難取舍、以及群體特殊性所帶來的消費動力不足等多種問題。1、本文首先介紹了移動設備在幼兒教育上的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,分析了目前市場上移動教育類應用產(chǎn)品的設計特點,并基于對界面設計理論的解讀,結(jié)合對幼兒生理、心理和需求的特征調(diào)研分析,提出針對幼兒用戶特定需求的界面設計要點和原則。2、針對調(diào)研需求中存在的問題,本文構(gòu)建了一個為幼教行業(yè)的信息化整體解決方案,致力于提升幼兒園的信息管理水平,為接送幼兒提供安全保障,方便幼兒園與家庭的溝通,利用信息技術(shù)為家園共...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１?Ａｎｄｒｏｉｄ系統(tǒng)框架留??（１）?Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ應用程序?qū)??應用層是Ａｎｄｒｏ?

Ａｎｄｒｏｉｄ平臺從平臺的角度講可Ｗ分為Ｈ個層次，最上層是應用程序，中間層是??Ｍｉｄｄｌｅｗａｒｅ中間件層，底層是操作系統(tǒng)（Ｌｉｎｕｘ操作系統(tǒng)）；從框架的角度可Ｗ分為四??層［１４１，如圖２．３所示，由上到下依次是：??？?；?ｒ?Ｓｉ?ｓ??■?；?Ｈｏｍｅ??Ｉ?訪ｍａ餅?....

圖２．２?Ａｃｔｉｖｉｔｙ生命周期圖??（２）?Ｓｅｒｖｉｃｅ?（服務）??Ｓｅｒｖｉｃｅ與Ａｃｔｉｖｉｔｙ類似，但其具有更高的優(yōu)先級，不過不可Ｗ直接跟用戶交巧，??是作為一種后臺程序（一般稱為服務）運行于Ａｎｄｒｏｉｄ系統(tǒng)中，當系統(tǒng)資源（內(nèi)存）??ｃｖ，Ａ加ｖｉｔ組可啟動一個Ｓｅｒｖｉｃｅ，??

態(tài)（Ａｃｔｉｖｉｔｙ進入系統(tǒng)后臺，處于完全不可見狀態(tài)）、銷毀態(tài)（應用程序自己退出或者??系統(tǒng)內(nèi)存資源不足被回收）。??Ａｃｔｉｖｉ巧的生命周期如圖２．２所示。??８??

圖３．３家園互動模塊功能用例圖??教師用戶通過賬號和密碼登錄系統(tǒng)后，點擊系統(tǒng)主界面上的＂家園互動＂圖標統(tǒng)跳??

其中權(quán)限控制可Ｗ為用戶僅展現(xiàn)其可Ｗ發(fā)送的對象列表。記錄（報告）模塊記??錄已經(jīng)發(fā)送或者計劃發(fā)送的信息。用戶可Ｗ在信息的末尾添加簽名，可Ｗ通過已編輯??的模板直接加載己經(jīng)編輯好的消息，該模塊具體的功能用例圖如圖３．３所示。?????／?＿??息發(fā)《?今送班??？ｕｓｅｓ？＇＾＾??....

圖４．２幼教通系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖??如圖４．２所示，幼教通系統(tǒng)主要包含兩條鏈路，ＡｎｄｒｏｋｉＰＮ服務器與Ａｎｄｒｏｉｄ客戶??端之間的通信鏈路、Ａｎｄｒｏｉｄ客戶端與幼教通數(shù)據(jù)服務器之間的通信鏈路

４丄２體系結(jié)構(gòu)設計??幼教通客戶端的整體體系結(jié)構(gòu)主要由幼教通數(shù)據(jù)服務器、ＡｎｄｒｏｉｄＰＮ服務器、??Ａｎｄｒｏｉｄ客戶端、ｉＯＳ客戶端四部分構(gòu)成，系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖如圖４．２所示。幼教通數(shù)據(jù)??服務器存儲所有幼教通系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并需要給Ａｎｄｒｏｉｄ客戶端、ｉＯＳ客戶端??....

本文編號：3955650