隨著家園合作觀念日益深入人心,人們也日益關(guān)注教師與家長(zhǎng)溝通問(wèn)題。本文在借鑒國(guó)內(nèi)外已有的家園溝通相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以福州市S幼兒園為例,分析目前幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的現(xiàn)狀。本文主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法等研究方法,從教師和家長(zhǎng)對(duì)溝通價(jià)值的認(rèn)知、溝通前的準(zhǔn)備、溝通過(guò)程三個(gè)方面,對(duì)S幼兒園教師與家長(zhǎng)之間溝通情況進(jìn)行呈現(xiàn)和分析。調(diào)查結(jié)果顯示,溝通雙方對(duì)自身角色定位認(rèn)識(shí)還不到位,溝通往往處在不平等的狀態(tài);雙方溝通的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不一樣,往往多偏向幼兒的不足方面;雙方溝通的方式多樣,但存在對(duì)溝通方式利用不均衡、溝通方式多流于形式的現(xiàn)象;從雙方對(duì)溝通的效果來(lái)看,雙方互動(dòng)的程度處于低層次階段,家長(zhǎng)參與不足;雙方缺乏必要的溝通技巧。最后歸納影響教師與家長(zhǎng)溝通的主要因素:幼兒園管理方面的因素、教師的因素和家長(zhǎng)的因素。為此,本研究提出了促進(jìn)教師與家長(zhǎng)溝通的相關(guān)建議:教師與家長(zhǎng)應(yīng)擁有正確的角色意識(shí),建立相互尊重和信任的平等關(guān)系;確立共同的教育目標(biāo),聚焦全面的溝通內(nèi)容;完善現(xiàn)有的溝通方式,拓寬溝通渠道;選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?提高溝通技巧。

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究綜述
    四、研究方法與運(yùn)用
第一章 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的基本理論
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、溝通
        二、教師與家長(zhǎng)溝通
    第二節(jié) 教師與家長(zhǎng)溝通的主要理論基礎(chǔ)
        一、社會(huì)角色理論
        二、社會(huì)互動(dòng)理論——符號(hào)互動(dòng)論
        三、人際溝通理論
第二章 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通現(xiàn)狀與分析
    第一節(jié) 教師與家長(zhǎng)對(duì)溝通價(jià)值的認(rèn)知
        一、幼兒教師與家長(zhǎng)對(duì)溝通必要性的認(rèn)知
        二、教師與家長(zhǎng)對(duì)溝通目的的認(rèn)識(shí)
    第二節(jié) 幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的準(zhǔn)備
        一、教師與家長(zhǎng)溝通準(zhǔn)備工作概況
        二、教師與家長(zhǎng)溝通準(zhǔn)備的內(nèi)容
    第三節(jié) 教師與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程
        一、教師與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容
        二、教師與家長(zhǎng)溝通的方式
        三、教師與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中遇到的主要困難
第三章 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通存在的主要問(wèn)題以及影響因素
    第一節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通存在的主要問(wèn)題
    第二節(jié) 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的影響因素
        一、幼兒園的因素
        二、教師因素
        三、家長(zhǎng)因素
第四章 幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通的對(duì)策及建議
    一、樹(shù)立正確的角色意識(shí),建立平等的合作關(guān)系
    二、確立共同的教育目標(biāo),聚焦全面的溝通內(nèi)容
    三、完善現(xiàn)有的溝通方式,拓寬溝通渠道
    四、選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?提高溝通技巧
結(jié)語(yǔ)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3918717