近年來,教育懲戒愈發(fā)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。2017年青島市政府頒布的《青島市中小學(xué)校管理辦法》首次將教育“懲戒”寫入地方性法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教育懲戒的熱議引起了研究者的興趣與思考:幼兒園教師對(duì)教育懲戒的看法是什么?尤其是新手教師,他們是如何理解教育懲戒的?面對(duì)幼兒的過錯(cuò)行為會(huì)采取什么樣的措施?為了解答這些問題,研究者決定進(jìn)行更加深入的研究。本研究采用個(gè)案研究法,選取J園和S園中選取了三名大班新手教師作為研究對(duì)象。研究者在已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本研究的需要修訂了《幼兒園教師教育懲戒行為檢核表》對(duì)三名新手教師分別展開了為期兩周的觀察,共計(jì)觀察到226次教育懲戒行為。之后將觀察到的226次教育懲戒行為依照教育懲戒情境、懲戒方式、懲戒對(duì)象、懲戒發(fā)生的時(shí)間、幼兒對(duì)教師懲戒的反應(yīng)、懲戒結(jié)果這六個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以期了解新手教師教育懲戒行為現(xiàn)狀;與此同時(shí),研究者通過自編的《幼兒園教師教育懲戒觀念訪談提綱》,對(duì)3名新手教師分別進(jìn)行兩次半結(jié)構(gòu)化訪談,并采用類屬分析的方法對(duì)訪談資料進(jìn)行分析,以期了解新手教師教育懲戒觀念的現(xiàn)狀。本研究從教育懲戒的情境性、教育懲戒行為的穩(wěn)定性、教育懲戒觀念的緘默性以及教...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.5關(guān)于內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)分布

鋇鈉驕??曜疾?M±SD)為5.703±0.755，關(guān)于“取消機(jī)會(huì)”的平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差(M±SD)為6.464±1.176，關(guān)于“延遲滿足”的平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差(M±SD)為5.209±1.201，關(guān)于“訓(xùn)斥”的平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差(M±SD)為2.757±1.918。幼兒教師依次選擇的是：言語(yǔ)提....

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