本文關鍵詞：幼兒園生成課程實施策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在改革和發(fā)展的社會背景下，生成課程逐步成為幼兒園課程的存在方式之一。有關哲學、教育學、心理學的理論研究和方案教學等實踐的研究為生成課程奠定了豐厚的基礎。同時基于生成課程受到國內外幼教界的普遍重視和在幼兒發(fā)展中的作用，以及我國幼兒園生成課程實施中存在的問題，對幼兒園實施生成課程的策略研究是非常有意義的。 本研究選取上海某幼兒園的教師為研究對象，通過問卷調查、觀察、訪談及參與班級活動，在對幼兒園教師實施生成課程現(xiàn)狀的調查基礎上，對存在的問題進行了分析，并提出相應的回應策略。 現(xiàn)狀調查表明：在觀念上，幼兒園教師存在生成課程意識淡薄、課程觀念模糊、生成課程價值把握不透等問題；在實踐上，教師在生成課程實施中存在態(tài)度被動消極、發(fā)展課程能力不足和不會反思等問題。 針對現(xiàn)狀問題，本研究在生成課程理念上，采取了強化生成課程意識、轉變生成課程觀念、提高生成課程價值判斷等策略；實踐指導方面，，形成了轉變教師生成課程態(tài)度的策略、發(fā)展教師生成課程能力的策略和提高教師生成課程反思能力的策略。通過研究者、教師的合作，改善了教師在生成課程實施中的態(tài)度、發(fā)展生成課程的能力和反思水平。
【關鍵詞】：生成課程 實施策略 課程反思
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G612
【目錄】：

• 引子9-10
• 第一章 研究背景10-24
• 一、“生成”、“生成課程”概念的涵義10-12
• 二、理論背景12-18
• 三、實踐背景18-23
• 四、問題的提出23-24
• 第二章 研究設計24-27
• 第三章 教師生成課程觀念和實踐現(xiàn)狀研究27-38
• 一、幼兒園教師生成課程觀念現(xiàn)狀27-31
• 二、幼兒園教師生成課程實踐現(xiàn)狀31-38
• 第四章 指導教師實施生成課程的策略研究38-61
• 一、轉變教師生成課程觀念的策略研究38-44
• 二、提高教師生成課程能力的策略研究44-61
• 第五章 結論61-63
• 附錄163-64
• 附錄264-65
• 參考文獻65-68
• 后記68

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前2條

1 朱梅花;;論后現(xiàn)代課程觀視野下的幼兒園生成課程[J];文教資料;2008年05期

2 朱竹林;;近十年我國關于學前生成課程的研究綜述[J];早期教育(教師版);2008年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前1條

1 劉迎杰;生成性藝術教育研究[D];南京師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 李娟;幼兒藝術教育中的生成性教學研究[D];山東師范大學;2011年

2 付民杰;基于藝術作品欣賞的幼兒園舞蹈課程實施[D];西南大學;2011年

3 郭聰敏;長沙市幼兒教師課程內容選擇的現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學;2011年

4 趙青;幼兒園主題活動中生成活動的個案研究[D];東北師范大學;2011年

5 李妍;高師音樂學前教育專業(yè)聲樂教學改革探究[D];東北師范大學;2011年

6 吳少玲;生成性課堂教學研究[D];浙江師范大學;2007年

7 呂進鋒;中國神話與兒童教育研究[D];西南大學;2009年

8 伍丹;語文網絡課程的生成性研究[D];首都師范大學;2009年

9 常青;中學英語課堂生成教學的實施現(xiàn)狀調查與分析[D];華東師范大學;2009年

10 李艷霞;幼兒園預設課程與生成課程的整合研究[D];內蒙古師范大學;2010年

  本文關鍵詞：幼兒園生成課程實施策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：383129