發(fā)布時間：2017-05-19 12:01

  本文關(guān)鍵詞：教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在教育游戲的研究領(lǐng)域里,關(guān)于青少年對教育游戲的運用已經(jīng)得到廣泛的關(guān)注,形成許多的理論并且進行了較多的實踐,但關(guān)于幼兒教學中運用教育游戲的研究卻還沒有得到重視。目前幼兒園的教學中也比較缺乏針對教育游戲進行的實踐。在國內(nèi)特別是中小城市,幼兒教學形式主要還是以教師講授和傳統(tǒng)游戲為主,很少利用教育游戲這種教學工具。本論文研究的目的旨在通過對幼教理論和教育游戲的相關(guān)理論進行研究,并且通過開展問卷調(diào)查及案例研究的方法,在理論和實踐兩個層面進行探索,為教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用提供借鑒。論文主要采用文獻研究、問卷調(diào)查、案例研究等研究方法。整篇論文分為五章。 第一章為緒論,主要介紹研究背景、研究方法以及國內(nèi)外教育游戲在幼兒教學方面的研究現(xiàn)狀,分析了國內(nèi)幼兒教育游戲存在的不足。 第二章主要是對本研究的理論綜述。首先,筆者綜合多方觀點,闡述了教育游戲的概念及幼兒教學的相關(guān)概念;其次介紹了相關(guān)理論依據(jù),并且通過多種角度對教育游戲的分類方法進行了闡述;最后對幼兒教育游戲的特點進行了分析。 第三章對教育游戲在當前幼兒教學中的應(yīng)用情況及應(yīng)用模式進行了分析。首先通過幼兒對不同教育工具的喜愛程度的調(diào)查和對使用不同教育工具的教學過程及其效果的對比,說明幼兒喜歡在教學中使用教育游戲;然后通過對幼兒教師和家長進行問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析,反映當前幼兒教學中教育游戲的應(yīng)用狀況;接下來分析了教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用優(yōu)勢,對教育游戲與幼兒園課程的整合的內(nèi)容進行了說明;最后重點闡述了在幼兒教學中運用教育游戲的三種模式及其模式的選擇。 第四章基于對論文前半部分的分析和研究的基礎(chǔ),結(jié)合幼兒園教學實際進行了教育游戲在幼兒教學中的案例研究,分別針對不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)計及實施。其中,中班健康課程采用合作學習模式,小班科學課程采用教學示范模式,大班社會課程采用個別輔導模式。通過實踐,具體論述了在幼兒教學中運用教育游戲時應(yīng)該如何選擇適當?shù)慕虒W模式,以及三種教學模式各自的優(yōu)勢和在運用時應(yīng)當注意的問題。通過對三個教學案例的分析,說明教育游戲不但能對幼兒的學習積極性產(chǎn)生明顯影響,而且確實能夠較為明顯的提高幼兒園課堂教學效率。 第五章對論文的研究成果進行了總結(jié),說明了研究中存在的不足以及今后研究的方向,并且對教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用提出了建議和展望。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 幼兒教學 教學模式 案例研究
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-17
• 一、研究背景10
• 二、教育游戲在國內(nèi)外幼兒教學中的研究現(xiàn)狀10-15
• （一） 國外研究現(xiàn)狀10-13
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• （三） 國內(nèi)外幼兒教育游戲的比較14-15
• 三、研究方法15-17
• 第二章 教育游戲在幼兒教學中運用的理論基礎(chǔ)17-22
• 一、相關(guān)概念17-18
• 二、在幼兒教學中運用教育游戲的理論依據(jù)18-19
• 三、幼兒教育游戲的分類19-20
• （一） 按教學內(nèi)容分類19
• （二） 按年齡分類19
• （三） 按照某種教育理論分類19
• （四） 按有無規(guī)則分類19-20
• 四、幼兒教育游戲的特點20-22
• 第三章 教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀與應(yīng)用模式22-35
• 一、在幼兒教學中運用教育游戲的現(xiàn)狀調(diào)查與分析22-30
• （一） 關(guān)于幼兒對電腦游戲的興趣程度的調(diào)查22-24
• （二） 當前幼兒教學運用教育游戲的現(xiàn)狀與分析的問卷調(diào)查24-28
• （三） 關(guān)于幼兒家長對教育游戲的認知程度的問卷調(diào)查28-30
• 二、教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用優(yōu)勢30-31
• 三、教育游戲與幼兒園課程整合的相關(guān)闡述31-32
• （一） 什么是整合31
• （二） 為什么要整合31
• （三） 教育游戲與幼兒園課程整合的教學領(lǐng)域31-32
• 四、在幼兒教學中運用教育游戲的模式及其選擇32-35
• （一） 在幼兒教學中運用教育游戲的模式32-33
• （二） 教學模式的選擇33-35
• 第四章 幼兒教學中運用教育游戲的案例分析35-52
• 一、案例一：熊熊的房間35-41
• 二、案例二：環(huán)保小衛(wèi)士41-47
• 三、案例三：熊熊做交警47-52
• 第五章 總結(jié)與思考52-54
• 一、研究結(jié)論52
• 二、存在的不足52-53
• 三、思考與建議53-54
• 注釋54-55
• 參考文獻55-57
• 附錄57-67
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文67-68
• 致謝68

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉瓊;;“后教育時代”的新興教學媒體——國內(nèi)“教育游戲”相關(guān)碩士論文綜述[J];遠程教育雜志;2011年01期

2 張燕;;淺談游戲育人功能的有效發(fā)揮[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2013年09期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李園園;教育游戲在幼兒英語教學中的應(yīng)用研究[D];河南大學;2011年

2 顏紅限;小學數(shù)學“加減法運算”游戲型學習軟件的設(shè)計與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學;2012年

3 薩日娜;內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)幼兒園游戲活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378606