2010年以來(lái),國(guó)家頒布了一系列文件,推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的新發(fā)展。在國(guó)家的宏觀政策下,各地幼兒園數(shù)量每年增加。同時(shí),隨著國(guó)家生育政策的調(diào)整,未來(lái)的幼兒教師需求將進(jìn)一步增大,幼兒教師的培養(yǎng)任務(wù)艱巨。隨著蘇州地區(qū)幼兒入園率的提升與穩(wěn)定,以單純保障幼兒受教育機(jī)會(huì)為目的的教育目標(biāo)已開(kāi)始轉(zhuǎn)為向廣大幼兒及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù),因此,社會(huì)對(duì)學(xué)前教育人才的要求更注重內(nèi)涵與品質(zhì)。在“十三五”期間,蘇州幼兒師范學(xué)校迎來(lái)了前所未有的新機(jī)遇,面臨著提升層次、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的新任務(wù),學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,由原來(lái)的中等幼兒師范學(xué)校升格成為了蘇州幼兒師范高度�？茖W(xué)校。然而學(xué)校順利升格后,伴隨而來(lái)的是管理上的問(wèn)題和壓力,諸如辦學(xué)定位不明確、行政管理的落后、科研和教學(xué)的層次和管理水平有待提高、師資隊(duì)伍管理有待加強(qiáng)、校園文化建設(shè)薄弱、學(xué)生管理工作質(zhì)量不高等。本文通過(guò)實(shí)踐和理論相結(jié)合,從管理學(xué)的理論出發(fā),針對(duì)蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校升格的背景以及現(xiàn)狀分析,參考同類幼兒師范學(xué)校的一些管理上的經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)校升格后的管理問(wèn)題做出了一系列分析,并嘗試對(duì)這些存在的問(wèn)題提出了合理化的應(yīng)對(duì)策略和建議解決方案,包括:第一,明確...

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    一. 選題的背景和研究意義
        （一）選題的背景
        （二）研究意義
    二. 文獻(xiàn)綜述
        （一） 研究領(lǐng)域
        （二）評(píng)價(jià)
    三. 研究方法
        （一）文獻(xiàn)研究法
        （二）訪談法
        （三）質(zhì)化研究法
        （四）案例分析法
    四. 研究?jī)?nèi)容
    五. 創(chuàng)新之處與研究困難
        （一）創(chuàng)新之處
        （二）研究困難
第二章 基本概念界定和相關(guān)理論
    一. 基本概念界定
        （一）幼兒師范學(xué)校的含義及范疇
        （二）幼兒師范高等�？茖W(xué)校的含義
        （三）升格的含義
    二. 幼兒師范學(xué)校升格為幼兒師范高等�？茖W(xué)校的相關(guān)理論
        （一）三角協(xié)調(diào)理論
        （二）大學(xué)差異化理論
    三. 本章小結(jié)
第三章 蘇州幼師學(xué)校升格為蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校的背景和現(xiàn)狀分析
    一. 蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校升格背景
        （一）我國(guó)高等教育大發(fā)展
        （二）國(guó)家政策調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
        （三）地方教育體系改革發(fā)展的需要
        （四）學(xué)校師資力量的提升
        （五）畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
    二. 蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校的現(xiàn)狀分析
        （一）辦學(xué)條件完善，達(dá)到師范高等�？茖W(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
        （二）教育優(yōu)勢(shì)明顯，提供舉辦師范�？茖哟谓逃膬�(nèi)涵保障
        （三）服務(wù)功能多元，奠定社會(huì)基礎(chǔ)
    三. 本章小結(jié)
第四章 蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校升格后面臨的管理問(wèn)題與壓力
    一. 辦學(xué)定位不夠明確，自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展有待加強(qiáng)
    二. 行政管理落后
    三. 科研、教學(xué)的層次和管理水平有待提高
    四. 師資隊(duì)伍管理有待加強(qiáng)
        （一）目前學(xué)校師資結(jié)構(gòu)
        （二）師資隊(duì)伍管理存在的問(wèn)題
    五. 校園文化建設(shè)薄弱
        （一）升專轉(zhuǎn)型發(fā)展與文化融合創(chuàng)新
        （二）辦學(xué)層次提升與文化機(jī)制建構(gòu)
        （三）校區(qū)整體搬遷與校園文化遷建
    六. 學(xué)生管理工作質(zhì)量不高
        （一）升格后的生源質(zhì)量受影響
        （二）管理隊(duì)伍的管理機(jī)制不健全
        （三）學(xué)生管理工作方式尚需轉(zhuǎn)變
        （四）學(xué)生中心建設(shè)仍需跟上
    七. 本章小結(jié)
第五章 蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校升格后學(xué)校管理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略
    一. 明確辦學(xué)定位和辦學(xué)特色
    二. 優(yōu)化組織架構(gòu)、完善行政管理制度
        （一）建立健全行政班底
        （二）完善管理制度體系
        （三）優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)設(shè)置
    三. 完善教學(xué)管理體制、加強(qiáng)科研管理
        （一）完善教學(xué)管理體制
        （二）深化教育教學(xué)改革
        （三）植根幼教一線的教育科研
        （四）健全科研制度，加強(qiáng)科研管理
        （五）部署科研力量，凝練研究方向
        （六）提升學(xué)術(shù)研究層次
    四. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)管理
        （一） 基本原則
        （二） 主要措施
        （三） 保障機(jī)制
    五. 注重師魂校園文化建設(shè)
        （一）具體措施
        （二）保障措施
    六. 提高學(xué)生管理工作質(zhì)量
        （一）扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生工作
        （二）提高學(xué)生工作隊(duì)伍的素質(zhì)
        （三）建設(shè)學(xué)生工作平臺(tái)
    七. 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3740272