伴隨學(xué)前教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展與壯大,國家對(duì)于幼兒教師教育的培養(yǎng)日益重視。本科高等院校作為培養(yǎng)幼兒教師的主力單位,其課程體系是確保幼兒教師素養(yǎng)的重要保障。美術(shù)類課程作為學(xué)前教育專業(yè)的特色實(shí)踐課程,是培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的主要途徑,因此研究學(xué)前教育專業(yè)本科生的美術(shù)類課程也是把脈幼兒教師教育質(zhì)量的重要依據(jù),為構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒教師隊(duì)伍提供方向和保障。本研究采用文本分析法對(duì)12所不同層次的本科院校學(xué)前教育專業(yè)必修美術(shù)技能類課程進(jìn)行研究,以了解現(xiàn)階段我國本科高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程現(xiàn)狀及其存在問題。筆者通過對(duì)美術(shù)類課程教學(xué)大綱進(jìn)行編碼、量化統(tǒng)計(jì)、整理分析,發(fā)現(xiàn)我國本科院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程存在:1.課程重視不足,師資短缺;2.課程目標(biāo)重技能、輕人文;3.課程內(nèi)容重學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)、輕兒童發(fā)展知識(shí);4.課程方法重視臨摹,缺少創(chuàng)新;5.課程考核方式傳統(tǒng)、單一;6.課程使用教材或參考書目隨意與陳舊,缺少校本教材;等問題。針對(duì)這些問題,筆者提出了以下幾點(diǎn)建議:1.提高對(duì)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程的重視程度,補(bǔ)充和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。2.樹立正確的課程目標(biāo),技文兼修明確課程價(jià)值取向。3.體現(xiàn)專業(yè)特性... 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由及研究意義
        一、選題緣由
        二、研究意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述及核心概念界定
        一、文獻(xiàn)綜述
        二、核心概念界定
    第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
        一、研究目的
        二、研究內(nèi)容
        三、研究對(duì)象
        四、研究方法
第一章 結(jié)果與分析
    第一節(jié) 12所本科高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程教學(xué)大綱整體情況分析
        一、資料搜集和師資情況
        二、學(xué)校類型及分布情況
        三、教學(xué)大綱編寫篇幅及形式情況
        四、教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)要素
    第二節(jié) 12所本科高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程教學(xué)大綱內(nèi)容分析
        一、課程性質(zhì)分析
        二、培養(yǎng)目標(biāo)分析
        三、教學(xué)內(nèi)容的分析
        四、學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)期統(tǒng)計(jì)分析
        五、教學(xué)方法分析
        六、考核方式分析
        七、使用教材分析
第二章 研究結(jié)論
    一、課程重視不足,師資短缺,課程定位不準(zhǔn)
    二、課程目標(biāo)重技能、輕人文
    三、課程內(nèi)容重學(xué)科、輕兒童
    四、教學(xué)方法重臨摹,少創(chuàng)新
    五、評(píng)價(jià)方式封閉與單一
    六、教材隨意與陳舊
第三章 建議與反思
    第一節(jié) 研究建議
        一、加強(qiáng)重視度,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),完善課程定位
        二、技文兼修,明確課程目標(biāo)的價(jià)值取向
        三、學(xué)科和經(jīng)驗(yàn)融合,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),建立特色課程體系
        四、互動(dòng)與創(chuàng)新并重,改革課程組織與實(shí)施
        五、倡導(dǎo)多元化課程評(píng)價(jià)機(jī)制,著重綜合能力的發(fā)展
        六、與時(shí)俱進(jìn),因地制宜,加強(qiáng)校本化的學(xué)材建設(shè)
    第二節(jié) 研究反思
        一、本研究中存在的不足之處
        二、研究展望
附錄
    附錄一 學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程任課教師訪談提綱
    附錄二 12所高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程目標(biāo)匯總
    附錄三 12所高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)匯總
    附錄四 12所高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程使用教材匯總
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3676804