近年來,幼兒教師的職業(yè)倦怠問題越來越受到教育研究人員和教育管理人員的重視,并已成為教師教育研究和教師心理方面的前沿問題。幼兒教師作為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群,其職業(yè)倦怠除了受個體因素和社會因素影響之外,更重要的是組織方面的因素。幼兒園組織氛圍作為一種外部的工作資源,當無法滿足教師的工作需求時,可能就會引發(fā)教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。為了了解當前幼兒園組織氛圍影響教師職業(yè)倦怠的作用機制,本研究以河南省幼兒園教師為例,在探討幼兒園組織氛圍與教師職業(yè)倦怠關系的基礎上,引入教師工作家庭沖突這一變量,探討幼兒教師工作家庭沖突在幼兒園組織氛圍與教師職業(yè)倦怠關系中的中介作用。本研究采用姜勇改編制成的《幼兒園組織氛圍調(diào)查問卷》,并在參照馬斯拉奇（Maslach）專門針對教育工作者編制的《教師職業(yè)倦怠問卷》（MBI-ES量表）和西南大學吳明霞的《中小學教師工作家庭沖突問卷》的基礎上稍作修改,制成“幼兒教師職業(yè)倦怠問卷”和“幼兒教師工作家庭沖突問卷”,對鄭州、南陽和開封三個城市中的436名幼兒園教師進行了問卷調(diào)查,并對參與問卷調(diào)查的部分教師進行了訪談。研究結果表明:1.幼兒園組織氛圍與教師職業(yè)倦怠之間呈顯著負相關,且對... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：128 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中介效應檢驗程序資料來源：溫忠麟,張雷,侯杰泰,劉紅云.中介效應檢驗程序及其應用[J].心理學報,2004,36(5):614-620.對于中介作用的檢驗，大部分國內(nèi)外學術研究借鑒巴倫和肯（Baron&Kenny，1986）

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]河南農(nóng)村中學教師角色認同、工作家庭沖突及其與工作投入的關系[J]. 賈文華.  商丘師范學院學報. 2015(11)
[3]中小學教師工作家庭沖突、職業(yè)倦怠與生活滿意度的關系[J]. 李明軍.  中國健康教育. 2015(09)
[4]職業(yè)倦怠在中小學教師工作家庭沖突與主觀幸福感間的中介效應分析[J]. 楊玲,付超,趙鑫,陳琳,閆紅麗,張燕.  中國臨床心理學雜志. 2015(02)
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[6]農(nóng)村幼兒園組織氣氛與教師工作滿意度的關系[J]. 趙銘錫.  石家莊職業(yè)技術學院學報. 2014(05)
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[9]中介效應分析:原理、程序、Bootstrap方法及其應用[J]. 陳瑞,鄭毓煌,劉文靜.  營銷科學學報. 2013(04)
[10]學校組織氣氛與教師工作倦怠的關系:心理資本的調(diào)節(jié)作用[J]. 唐晨,毛晉平,譚美金.  中國健康心理學雜志. 2014(05)

碩士論文
[1]高校女教授工作家庭沖突對主觀幸福感的影響研究[D]. 王婷婷.吉林大學 2015
[2]幼兒園組織氛圍與教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀及關系研究[D]. 林芷立.華東師范大學 2015
[3]情緒勞動對教師工作家庭關系的影響研究[D]. 費純.浙江師范大學 2014
[4]幼兒教師職業(yè)倦怠、教學效能感、離職傾向及其相互關系研究[D]. 尹佳.華中師范大學 2014
[5]幼兒教師人格因素、職業(yè)倦怠和離職傾向的關系研究[D]. 李開煒.湖南師范大學 2014
[6]幼兒教師主觀幸福感與職業(yè)倦怠的關系研究[D]. 耿玉平.內(nèi)蒙古師范大學 2013
[7]幼兒教師情緒調(diào)節(jié)方式與工作倦怠的關系研究[D]. 王惠.鄭州大學 2013
[8]工作—家庭角色沖突對員工職業(yè)倦怠的影響研究[D]. 肖康.南京師范大學 2013
[9]幼兒教師職業(yè)倦怠與社會支持的關系[D]. 張囝囡.東北師范大學 2012
[10]農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的特點及其與主觀幸福感的關系[D]. 李悠.山東師范大學 2012



本文編號：3532064