城市流動(dòng)人口是介于農(nóng)民與市民之間的一個(gè)特殊社會(huì)群體。他們是“戶籍”農(nóng)民，卻又是“編外”市民。雖然他們以其艱辛的勞動(dòng)為城市文明建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但城鄉(xiāng)戶籍內(nèi)含的各種福利差異，卻無(wú)情地昭示著他們與城市人身份的差別。在目前尚未消除的城鄉(xiāng)壁壘隔離下，城市兒童享有優(yōu)先占有優(yōu)質(zhì)教育資源的特權(quán)，即使在國(guó)家正規(guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，城市兒童與流動(dòng)人口子女之間，也存在著難以逾越的鴻溝。來(lái)自農(nóng)村的流動(dòng)兒童，雖然隨父母一起進(jìn)入了城市，比純粹的農(nóng)村兒童更多的經(jīng)歷了城市生活，但他們的城市生活又絕不同于純粹的城市兒童。他們縱然費(fèi)盡周折進(jìn)入了城市幼教機(jī)構(gòu)，卻處于城鄉(xiāng)文化的夾縫中，不被城市主流文化接納，得不到與城市孩子一樣的關(guān)愛(ài)，身處一種寄人籬下的尷尬境地。本研究運(yùn)用質(zhì)的研究方法，在蘭州市某公立幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀察和深度訪談，對(duì)筆者在幼兒園中的所見(jiàn)、所聞、所談、所感如實(shí)展現(xiàn)。通過(guò)對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀的審視，發(fā)現(xiàn)目前流動(dòng)兒童學(xué)前教育存在的問(wèn)題主要有：一、幼兒園教育以城市兒童為中心，流動(dòng)兒童教育邊緣化；二、流動(dòng)兒童人際交往消極，缺乏和諧的精神氛圍；三、家園聯(lián)系的斷層，缺乏影響一致的教育合力。針對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本研究... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引論
    (一) 研究的緣起
    (二) 文獻(xiàn)綜述
    (三) 研究的目的和意義
    (四) 研究方法
    (五) 關(guān)于研究的幾點(diǎn)說(shuō)明
二、相關(guān)概念的界定
    (一) 流動(dòng)人口
    (二) 流動(dòng)人口子女
    (三) 流動(dòng)人口子女的學(xué)前教育
    (四) 流動(dòng)人口子女的學(xué)前教育問(wèn)題
三、研究過(guò)程:我的所見(jiàn)、所聞、所談、所感
    (一) 走進(jìn)X園——研究對(duì)象流失情境下的訪談與思考
    (二) 走進(jìn)Y園——實(shí)地觀察與深度訪談
四、研究結(jié)果:問(wèn)題、原因與建議
    (一) 現(xiàn)狀反思:流動(dòng)兒童幼兒園教育中存在的主要問(wèn)題
        1、幼兒園以城市孩子為中心，流動(dòng)兒童教育邊緣化
        2、人際交往消極，和諧精神氛圍的缺失
        3、幼兒園與流動(dòng)家庭家園合作的斷層
    (二) 問(wèn)題分析:造成流動(dòng)兒童學(xué)前教育問(wèn)題的原因分析
        1、內(nèi)部原因:家庭的“流動(dòng)性”特質(zhì)對(duì)流動(dòng)兒童個(gè)性的影響
        2、外部原因:幼兒園、社會(huì)方面的因素透析
    (三) 建議提出:呼喚寬容、平等、有利于融合的學(xué)前教育
        1、強(qiáng)化教育公平，捍衛(wèi)流動(dòng)兒童平等接受教育的權(quán)利
        2、增強(qiáng)人文關(guān)懷，營(yíng)造和諧的教育氛圍
        3、加強(qiáng)家園合作，形成教育合力
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]透視我國(guó)幼兒教育公平現(xiàn)狀[J]. 張瑞芳.  幼兒教育. 2005(23)
[2]中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的流動(dòng)人口子女受教育問(wèn)題[J]. 王放.  中國(guó)青年研究. 2005(09)
[3]城市流動(dòng)人口子女的教育公平問(wèn)題探析[J]. 賴艷.  沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[4]流動(dòng)兒童教育拷問(wèn)城市公義[J]. 施昌學(xué).  中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行. 2005(06)
[5]關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育問(wèn)題的調(diào)查研究[J]. 段成榮,梁宏.  人口與經(jīng)濟(jì). 2005(01)
[6]供需現(xiàn)狀與中國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展方向——對(duì)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J]. 曾曉東.  學(xué)前教育研究. 2005(01)
[7]寧波市民工子弟學(xué)�，F(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策[J]. 戴振祥.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)
[8]對(duì)當(dāng)前城市民工子女受教育問(wèn)題的思考[J]. 琚晉華,吉志強(qiáng).  青海社會(huì)科學(xué). 2004(05)
[9]關(guān)注流動(dòng)人口子女的社會(huì)融入狀況——"社會(huì)排斥"的視角[J]. 吳新慧.  社會(huì). 2004(09)
[10]城市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育問(wèn)題探析[J]. 漆玲玲.  教育探索. 2004(09)



本文編號(hào)：3527765