發(fā)布時(shí)間：2021-10-27 05:35

　　教育生活是學(xué)前兒童生活的重要組成部分,教育生活是用來(lái)指代人在教育中的特殊生活,期望通過(guò)對(duì)人的現(xiàn)實(shí)教育生活的分析,察看人在教育中的基本生活狀態(tài),反思現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題,希望教育真正關(guān)涉人的生活,使人在教育中更好地生活,并且使人在教育中學(xué)會(huì)生活。民族地區(qū)的教育生活尤其是西北地區(qū)民族教育生活問(wèn)題一直受到許多研究者的重視。然而,己有研究對(duì)少數(shù)民族兒童教育生活的微觀層面關(guān)注較少,相對(duì)其他領(lǐng)域的研究較為薄弱,尤其以藏族兒童為研究對(duì)象的甚少。在幼兒園中教育生活的主體則是學(xué)前兒童。研究西北藏區(qū)學(xué)前兒童教育生活勢(shì)在必行。本文是關(guān)于西北藏區(qū)學(xué)前兒童教育生活的田野調(diào)查研究。研究以西北地區(qū)藏族聚居的三所幼兒園作為研究場(chǎng)域。首先,筆者通過(guò)田野調(diào)查的方式運(yùn)用了觀察、訪談、實(shí)物收集等方法獲取研究資料,描述西北藏區(qū)學(xué)前兒童教育生活的狀態(tài);其次,筆者描述了西北藏區(qū)學(xué)前兒童教育生活的時(shí)間與空間安排,意在揭示藏區(qū)兒童生活的背景,以及在時(shí)空中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;再次,筆者通過(guò)對(duì)教育生活中的“兒童”“教師”“教學(xué)”進(jìn)行電影片段式的展示,意在抓住關(guān)鍵事件和情景,從不同的角度、場(chǎng)景去反映西北藏區(qū)學(xué)前兒童的教育生活;然后,筆者通過(guò)對(duì)藏區(qū)兒童教育生... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒園時(shí)間安排表

T幼兒園課程表

藏漢雙語(yǔ)五大領(lǐng)域解讀

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化自覺(jué)視域下兒童文化的教育訴求及其實(shí)現(xiàn)[J]. 孫愛(ài)琴.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[2]基于生命立場(chǎng)的兒童教育:理想與實(shí)踐路徑[J]. 劉鐵芳,顏桂花.  學(xué)前教育研究. 2015(04)
[3]論教育生活的獨(dú)特性[J]. 劉九萬(wàn).  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2013(10)
[4]教育生活世界的構(gòu)建[J]. 尚靖君,楊兆山.  外國(guó)教育研究. 2012(10)
[5]返回生活世界教育學(xué):教育何以面對(duì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的復(fù)雜性[J]. 劉鐵芳.  教育研究. 2012(01)
[6]教育生活體驗(yàn)研究及其理論價(jià)值[J]. 劉徐湘,陳健.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2011(03)
[7]從蘇格拉底到杜威:教育的生活轉(zhuǎn)向與現(xiàn)代教育的完成[J]. 劉鐵芳.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2010(02)
[8]霍夫斯泰德文化維度與跨文化研究[J]. 李文娟.  社會(huì)科學(xué). 2009(12)
[9]從霍夫斯塔德文化維度理論看漢英文化差異[J]. 宋雯.  安徽文學(xué)(下半月). 2009(06)
[10]淺析教育生活知識(shí)[J]. 葛雷.  當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究). 2008(10)

博士論文
[1]幼兒園公共儀式的教育人類(lèi)學(xué)研究[D]. 繆學(xué)超.湖南師范大學(xué) 2016
[2]鄉(xiāng)村少數(shù)民族兒童的學(xué)校生活：甘肅民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育的田野考察[D]. 鄧紅.蘭州大學(xué) 2011
[3]教育生活之危機(jī)與救贖[D]. 許新海.蘇州大學(xué) 2009
[4]學(xué)校生活中的規(guī)訓(xùn)與抗拒[D]. 胡春光.華中師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]論生活教育與幸福生活[D]. 魏文靜.西華師范大學(xué) 2015
[2]云南省藏區(qū)農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心對(duì)少數(shù)民族5-6歲兒童發(fā)展的影響[D]. 代曉娟.云南師范大學(xué) 2014
[3]兒童成長(zhǎng)的生活體驗(yàn)研究[D]. 張苗.首都師范大學(xué) 2013
[4]湘西少數(shù)民族留守兒童主觀幸福感的影響因素研究及教育啟示[D]. 彭秀麗.湖南科技大學(xué) 2012
[5]論教育與兒童現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活的關(guān)系[D]. 陳超群.海南師范大學(xué) 2012
[6]兒童生活世界及其教育意蘊(yùn)[D]. 許婷.湖南師范大學(xué) 2011
[7]少數(shù)民族家庭教育中文化資源整合的問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 劉佳.西南大學(xué) 2010
[8]兒童民族文化習(xí)得場(chǎng)研究[D]. 李春霞.廣西師范大學(xué) 2010
[9]文化的沖突與彌合——跨文化交際中的文化沖突研究[D]. 周悅娜.浙江大學(xué) 2007
[10]生活與教育的涵義及其辯證關(guān)系[D]. 王欣瑜.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3460977